同学们，秋的脚步轻轻，可我们还是听到了秋的声音，同学们，请闭上你们的眼睛，仔细聆听，听到这些美妙的声音，你脑海中出现了一幅怎样的画面？（学生想象并交流）。这节课，我们就一起来听听秋的声音吧。

一、展开想象，导入新课

同学们，秋的脚步轻轻，可我们还是听到了秋的声音，同学们，请闭上你们的眼睛，仔细聆听，听到这些美妙的声音，你脑海中出现了一幅怎样的画面？（学生想象并交流）。这节课，我们就一起来听听秋的声音吧。

二、初读课文，整体感知

1、请小朋友自读课文，读准字音，读通句子，想想文中具体写了哪些声音？（蟋蟀、羊叫声、下雨声、狼叫声…….）

2、再读课文，找出不懂的词语，运用已学过的方式试着理解，然后分小组交流：用哪些方法理解了哪些词？

3、解决学生不懂的字词。

4、指名学生读自己喜欢的小节，鼓励学生多次朗读，把课文读正确、读流利。

三、品读想象，走进秋天。

1、品读1--3节，找出自己最喜欢的声音，边读边展开想象：说说眼前仿佛出现了一幅怎样的画面？（可从学生看到的、听到的方面来想象。）

2、指名学生描述自己想象的画面。（黄叶说、蟋蟀、大雁 、秋风……）

3、学生评议并补充画面，把画面说生动、说形象。

4、带着这种美好的感受来朗读自己喜欢的这一小节。

四、读读说说，描绘秋天。

1、走进秋、走进大自然这辽阔的音乐厅，你还能听到哪些秋的声音？

2、播放声响录音带，说说你听到哪种声音最美。

3、秋的声音实在太丰富、太美妙了，你能照着课文第一、二小节的样子，用“听听，秋的声音……”这样的方式说一说吗？

4、学生自由作诗，在小组交流，可以几个小伙伴合作一首诗。

5、选派代表诵读，给学生配上音乐。

五、品读体会，情感升华。

1、指名诵读最后三节。

2、交流：从这几节你感受到了什么？

3、带着这种感受齐读最后一节。

作业设计：1、为自己课堂中作的诗配上画。

                     2、收集有关秋天的诗歌、画面、歌曲等。

听听，

秋的声音，

                             ，

                             ，

                             。