通过上次课的学习，这篇文章是围绕哪一句话来写的？围绕这句话介绍哪几个景点？有个成语说的好走马观花，下面我们就下马观花，看谁的收获和体验最大？

你最想去哪个景点？找到相关的段落来读一读，一会儿和没有去过那里的同学分享你的快乐，可以做简单批注。

汇报学习成果：你去了哪个景点那？你看到了什么？

㈠学习海面部分：

1.你去了哪个景点那？你看到了什么？体会到了什么？

2.看图片欣赏西沙群岛海水的颜色，你的整体感受是什么？

2.引导学生结合生活理解“五光十色”这个词语的意思，为什么不能用五颜六色来形容？

3.指导朗读本部分。

4.导致海水有这么多颜色的原因是什么呢？

5.导致海水有这么多颜色的原因很多，作者又是怎么写的呢，请大家看一看这张图片，说一说。因为               ，所以               。（因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。）

㈡学习海底部分

1.你去了哪个景点那？你看到了什么？相机板书 珊瑚 海参 龙虾等

2.请同学们一起去看看海底世界，看图片读句子，并进行朗读练习，配上动作演一演。重点理解“懒洋洋”“蠕动”“威武”；

3.在我们身边游过最多的还是鱼，大家都看到什么样的鱼呢？

（利用幻灯片：鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。）

4.指名回答。

5. 看到这么多的鱼，你有什么感觉呢？

你从什么地方体会到鱼多？什么地方体会鱼的美？

6. 西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。真是那样吗？

7.利用幻灯片欣赏海底世界。

8. 利用朗读，整体感知这一段 。

9.找特点，积累背诵本部分。

㈢学习沙滩部分

过渡：浮出水面，我们漫步在沙滩上。
谁来了海滩？说说吧。你看到了什么？

㈣学习海岛部分

学生介绍，看这部分是围绕哪一句来写？

1.课文有一个特点是围绕一句话来写，这样可以把句子写生动、具体，可以给读者一个身临其境的感受。大家想不想试一下？

2.围绕一句话来写，把句子写生动、具体。写不来的字可以查字典解决。

⑴公园里百花盛开，美丽极了。                                                                   。

⑵天上的云                     。                                                                         。

⑶                                          。                                                                        。  

3..学生书写，教师巡视指导。

4.汇报交流。

搜集一些名山大川的谚语。

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