师：同学们你们都去哪里游玩过？生： 描述自己去的地方。

师：你能用优美的语言把你去过的地方讲给大家听吗？生：有些困难的描述。

师：那咱们就跟随作家，去逛逛小兴安岭，也来学习一下，他是如何把美景展现在我们面前的？

（图片展示小兴安岭的地理位置，课件欣赏小兴安岭的美丽。）图片看完了，你想说什么？ 生：哇，景色太美了。有张图片太吸引我了。

师：那咱们就来学习一下，看作者是如何把眼前的美景描绘出来的。

师：找同学朗读第一自然段，说说小兴安岭给我们最深的印象是什么？ 生：树多。

师：作者用哪些词说明数多，找找看？（树多，数不清，几百里）教师板书，后观看图片。

    师：引导学生学习第二自然段。谁来读一读第二自然段，请同学们找一找，作者抓住了哪些景物来描写春天，在文中画一画。生：同桌合作学习。

学生汇报交流，教师板书，课件图片展示。

图片逐句展示课文第二自然段，分析作者写作的美妙之处。生：自由发表自己的意见。

师：春天悄悄的走了，夏季如期而至，同学们，小兴安岭的夏季又会是什么样的景色？那同桌结组学习。

 生：同桌结组学习，试提问题。

全班交流。师及时板书重点。

刚才同学们的分析简直是太精彩了，秋天来了，别人都说金秋时节，那么小兴安岭又会给我们带来什么景象。冬天，大雪漫天之时，小兴安岭又会变成什么样子。四人一个小组，合作学习，记录下你们所探究的问题。

生：学生合作学习，记录交流。

全班交流。

生：秋天小兴安岭都有哪些物产？

生：冬天都有哪些景物的描写？

生：在这两自然段中，出现的拟人句是什么？

学生问，学生答，教师适时的加入些自己的观点。

师：介绍完四季的景色，所以作者又有了自己的感慨，咱们齐读最后一个自然段。

生：一座大花园，一座巨大的宝库。

师：其实在我们身边也有许多漂亮的美景，不知你留心观察了没有，就像咱们的校园也有许多美丽的地方呢？你们想想看，校园的哪里最吸引你？

生：国槐，门口的松树，花坛

师：那你能不能学习作者的写法把咱们的校园写一写。看，老师还给你们带来了不少图片呢？

生：在学校美景中回味。

学生试着描绘校园的美景。

总写： 树多

              分   春： 树木、积雪、小鹿、溪水

                     夏：树木、雾、太阳、草地、野花

              述   秋：树木、落叶、野花、药材

                     冬：树木、积雪、西北风、动物

              总结：大花园  宝库