1、识记十个生字，正确读出词语：风景优美、物产丰富、五光十色、深蓝、杏黄、交错、懒洋洋、披甲、威武、成群结队、飘飘摇摇、颜色、形状、千奇百怪、渔业工人、茂密、肥料、祖祖辈辈、富饶。
2、能够正确流利地朗读课文，读懂课文内容，体会西沙群岛是个美丽、富饶的地方。

3、培养学生热爱祖国、热爱家乡的思想感情。

一、 导入课文： 同学们，我们知道第六单元的专题讲的是赞美祖国的壮丽山河 在这一单元里，我们先随李白欣赏了波澜壮阔的长江，又和苏轼一同荡舟西湖，游览了风光秀丽的西湖。今天，让我们随作者一同走进我国的南部岛屿，去感受西沙群岛的独特魅力吧。 教师板书课题，22《富饶的西沙群岛》，指名读课题，齐读课题。“富饶”是什么意思？指名回答。 二、 检查预习情况 （一）词语的预习情况 1、 大屏幕出示词语：（课件出示） 2、 师：谁想来试试？ 指名读词语，同学纠错。 3、 开火车读词语。 4、 出示带有本课生字的词语，指名读，齐读。 5、 词语大家读得真棒，现在去掉熟字，你还能记住这些生字吗？指名读生字。 6、 你记住了哪个字？是怎样记住的？ 大家交流记忆方法。 7、 你认为哪些字形需要提醒大家注意？学生交流。 师：生字词大家掌握得非常好，相信课文的预习一定会更棒。 （二） 检测读课文 1、 谁想来读课文给大家听？ 指名读课文，要求：读的同学要认真，听的同学要仔细，有错误要纠错。（学生可分段读课文） 2、 检测后，师：同学们的预习任务完成得真棒。 三、 细读感悟 （一）1、现在，让我们再次走进西沙群岛，去感受它的美丽和富饶。请同学们读90页小话筒中的问题：“我们来讨论一下，从哪些地方可以看出西沙群岛的美丽和富饶？” 2、现在我们就带着这个问题，轻声读课文，找出问题的答案，可以用笔进行勾画。然后同桌交流。 (二)1、师： 海水有什么特点？学生回答：五光十色、瑰丽无比。 海水有哪些颜色呢？指名回答。 师：是啊，海水真是太美了，你们想欣赏一下吗？学生通过图片进一步感受海水的美。 师：这么美的海水，我们该怎样读出它的美感呢？ 学生试读，交流读。 2师：欣赏了五光十色的海水，你们想不想去海底世界游览一番呢？请同学们想一想作者用了几个自然段来写海底世界呢 ？ （1）学生读三、四自然段，思考：作者写了海底的哪些生物呢？ 谁想告诉大家？学生回答，教师板书：珊瑚、海参、大龙虾、鱼 （2）作者是怎样描写珊瑚的？学生交流读。 大屏幕出示：海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。 齐读这句话。作者用了什么写法？你能想象一下，还有的像什么吗？按照书中的句式鼓励学生进行想象描述。师：你们想不想欣赏一下美丽的珊瑚呢？ （3）海参、龙虾的表现又如何呢？ 指名读，哪个字音需要提醒大家注意？（“参”是多音字。） “懒洋洋”是什么意思？“威武”是什么意思？谁来表演一下？ 师：真不错。那么，怎样才能读出海参的懒洋洋、大龙虾的威武呢？ 教师范读，学生交流表演读。 想看看他们的样子吗？（欣赏海参、龙虾的图片。） （4）作者又是如何描写海底的鱼呢？指名读。 鱼的世界给你留下的总体印象是什么呢？学生：鱼非常多。 你是怎么知道的？找出相关语句读一读。 大屏幕出示：西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。 这节课我们知道了西沙群岛的两个特点，下节课我再来学习另两个特点。

教材简说这篇精读课文通过介绍西沙群岛的地理位置和它的美丽富饶，表达了作者对西沙群岛的热爱之情。 课文是从三个方面对西沙群岛进行介绍和说明的。先讲西沙群岛的位置，再按海水、海底、海滩、海岛的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产。本文在写作上的一个特点是首尾相呼应。第二个特点是用词准确。选编这篇课文的意图，一是让学生感受西沙群岛风光的美丽和物产的富饶；二是学习课文里的优美语言，积累好词佳句。

识记生字词，正确流利地朗读课文。读懂课文内容。