1、教师谈话与学生交流，激情导入。

师：我们曾随课文去过繁华的香港，富饶的西沙群岛，它们都在祖国的南方。今天我们一起去祖国的北方那儿有茂密的森林宁静的大山，它就是——美丽的小兴安岭。

（板书课题：23 美丽的小兴安岭）

2、依据搜集资料，学生发言，交流对小兴安岭的认识。

师：请同学们来看一张图片，说说你看见了什么？

生：我看见了许多树。

生：我看见了一片森林。

生：我看见了三座山。

师：刚才我们看见的只是小兴安岭的一小部分，现在我们来看看小兴安岭的全景。

（小黑板出示课文的第一自然段，学生自由朗读）

师：读了这段文字你感受到了什么？

生：我感到那里的数很多。

生：小兴安岭的树木几百里连成一片，就像绿色的海洋。

师：小兴安岭的树木很多，你还从哪里感受到？

生：数不清。

师：我们一起来读一读，把自己的感受读出来。（生齐读）

师：这堂课就让我们走进这一片绿色的林海，感受那里独特的美。

（再读课题）

师：自己读读课文，注意读准字音，把课文读通顺。

（生自由朗读）

师：课文中的生字都会读了吗？谁来读一读？（指名读）

生：他这个“宿”字没有读好。

生：“缕“字他没有读。……

师：我们把容易读错的词语再读一读。

师：刚才我们读了课文，你觉得课文主要写了些什么？

生：小兴安岭一年四季的景色。

师；一年四季的景色怎么样？

生：春天，积雪融化了。夏天，树木很茂盛。秋天树叶都变黄了。……

师：用文中的话说，小兴安岭一年四季景色诱人。

师：再读课文2-5自然段，找出春、夏、秋、冬各描写了什么景物。（随机板书）

春：树木、积雪、小溪、小鹿

夏：树木、太阳、雾、草地、野花

秋：树叶、松柏、山葡萄、榛子

冬：雪花、树木、西北风、紫貂、黑熊、松鼠

师：你喜欢哪个季节？自己选择一段读一读，想一想美在哪里？

（学生自由朗读）

2、班内交流，采用多种形式读课文。理解课文内容，提高学生的语文素养。

生：我喜欢冬天，冬天的雪很美。

生：秋天的果实很好吃。

生：春天树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。……

班内交流，采用多种形式读课文。理解课文内容，提高学生的语文素养。

师：那我们就一起来看看春天。哪些地方让我们感受到春天生机勃勃的美。

生：嫩绿的叶子很美。

生：抽出新的枝条也很美。

师：作者用一个“抽“字来写树木的生长，你从中可以感受到什么？

生：抽字感觉很快。

……

（有感情地朗读这一句话。）

师：春天还有哪些景色让你喜欢？

生：春天的积雪。

生：小溪淙淙地流着，溪里涨满了春水。

……

师：小兴安岭的春天景色如画，如果让你来画一画，你会画些什么？

（同桌交流）

生：我会画一条小溪，再画上几条小鱼，还要画许多树，小溪边有六只小鹿，有三只在喝水，还有三只侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。……

师；小兴安岭的夏天又有哪些美景呢？自己去读一读，找一找吧。

（学生自由读，同桌交流自己的感受）

生：小兴安岭的树木很茂盛。

师：你从哪里看出来？

生：我从葱葱蓉蓉、密密层层、严严实实这些词语中体会到的。

师：我们一起来读一读这些词语。

（读词语，再读句子）

师：我们还可以从哪里体会到？

生：挡住人们的视线。

师；你是怎么想的？

生：因为树木很茂盛，把人们的视线都遮住了。

生：我还从把森林封得严严实实这里看出来。

师：封字是什么意思？你是怎么想的？

生：遮住的意思。

生：盖住。

……

师：自己读一读这句话，注意读出树木茂盛的样子。

（生朗读）

师：小兴安岭的夏天还有哪些美景呢？

生：草地上盛开着各种各样的野花……

……

师：小兴安岭的春天美在嫩绿的枝叶，美在淙淙的小溪；夏天美在葱葱蓉蓉的树木，美在各种各样的野花。那么它的秋天和冬天又美在哪里呢？我们下一节课再来细细体会。

1、 做小导游将美丽的小兴安岭介绍个自己喜欢的人

2、 了解自己的家乡