1.师：昨天，老师有没有布置大家查找香港的有关资料，说一说你眼中的香港是什么样的？

过渡：同学们，都非常会学习，我们不仅要在课内学习，还要学会在课外查找资料。

2.有人把香港比作“璀璨的明珠”，你知道“璀璨”是什么意思吗？（闪亮的、耀眼的、光彩夺目的）能不能跟着老师把这颗明珠的美读出来？（注意逗号）

3..齐读，香港为什么有这样的美称呢？让我们进入课文中，去了解香港，畅游香港吧。

1.打开课本，用你自己喜欢的方式自由朗读，自读要求：1.把课文读通顺，字音读准。2.读完后思考2-5自然段主要写了什么？它们是围绕哪句话来写的？用“   ”划出来。

2.读完这篇课文，有没有发现里面有很多四字成语和生动的词语，老师把他们摘抄下来了，看看大家都认识他们吗？

a.小老师带读，全班跟读 b.同桌相互练习c.同桌开火车

3.这些词语里面有些小秘密，有没有人能发现？发现多音字 （应），组词。

过渡：看来我们班的同学太会学习了，老师都难不倒你们。现在看看你们第二个任务完成的怎么样了？（学生找出中心句）

4.观察每一段的中心句，你发现了什么？（中心句位置不同）

5.找出关键词：最聪明的孩子，能把课文越读越短，刚才我们把长长的文章变成了四句话，那现在谁能把长句变成一个关键词？指明回答，（“万国市场、美食天堂、海洋公园、灯的海洋”）

7.完成填空：香港被称为（ ）、（ ）、（ ）和（ ）。怪不得，我们说香港是一颗（ ）。

你们瞧，通过寻找每一段的中心句，再提炼中心句的关键词，把他们连起来的时候，就能简单概括课文的主要内容了！这个方法要赶紧装进你们的小锦囊里！

   过渡：刚刚通过检验，我们班两项任务都完成的很出色。今天老师还带了一位特殊的朋友，请你们闭上眼睛，听听是谁来了？喜洋洋和他的小伙伴们，准备圣诞节时去香港一日游，想听听我们班的同学来推荐推荐，应该去香港看写什么？玩些什么呢？你有什么好介绍吗？咱们赶紧准备准备，四人为一小组，待会儿谁介绍的最好，喜洋洋肯定最喜欢跟他交朋友了。

PPT： 1.回答要求：我想向喜洋洋它们推荐香港的（      ），因为（       ）

    2.介绍要求：（1）围绕一个方面介绍

                          （2）介绍的时候，声音响亮，口齿清楚。

                         （3）如果能用上课文里的优美词句或课外的知识，就更棒了！

1、海洋公园-说理由

从海洋公园中你看到了什么？哪些词语形容海豚和海狮？（出色）

找出它们出色演出的句子

师：现在我们就去欣赏一下作者是怎么把海豚海狮的表演写出色的。自己读读这两个句子，找找你最喜欢哪个句子，想一想，你为什么喜欢。

师：是啊，它们的本领多高啊！你们看（补充图片）“一会儿……一会儿……”句式说话。现在谁能用朗读来表现它们的能干呢？

师：你也找到了一个动作，这样的动词还有呢，你们找到了吗？（跃出、点头、喷）让我们来读读这些精彩的动作吧。（引读）

师：这些动词写得真好！看来，作者在看演出的时候？

生：看得很仔细。

师：是呀，只有仔细观察，才会有这么准确、精彩的动作描写。

b.一会儿…一会儿…..，有时….有时…..想象他们还会干什么呢？

c.看后心情怎么样？带着高兴激动的心情，读读这一自然段。

过渡:这么有趣,难怪吸引这这么多游客，难怪被称为“     ”

2、美食天堂-- 说理由

a.哪个词语最能体现香港美食的特点？（一应俱全、大饱口福）

b.现在老师让你们大饱眼福，看图片，用一个词语来表达你现在的心情(垂涎三尺)

c.喜欢这一自然段的同学起立朗读。

3、万国市场--说理由

a.理解“物美价廉”，琳琅满目，应有应用。

b.有没有人到过香港购物过？（服务，环境）

c.看图片，喜欢第二自然段的站起来朗诵

4、灯的海洋--说理由

  a.围绕这一句，写了哪几处的灯光。

b.观察这三句哪里写的特别好？（比喻、拟人） 把什么比作什么 拟人句，当作人来写。C..合作读。一位同学读中心句，其他同学齐读。

小结:作者用了一个中心句，三个例子，加上比喻拟人，把这一段写的如此生动有趣，我们一样也能做到。

1.课文从万国市场、美食天堂、旅游胜地、灯的海洋这几个方面介绍香港，到过香港的人都会发出感叹:齐读第七自然段。了解完香港后，你想对他说写什么呢？再次齐声赞叹。

2.总结：今天我们不仅了解香港，走进香港，还学会围绕中心句，从多方面写具体。

1.香港还是世界第三大电影基地，请你模仿第五自然，进行续写。

2.积累文中的好词好句。