同学们，我们曾爬过黄山的天都峰，欣赏过它的秀丽与险峻，我们曾游览过河北的赵州桥，惊叹过它的坚固和美观，今天，让我们一起到东北的小兴安岭去走一走，看一看，领略一下它的美丽与富饶吧。

1、现在让我们打开课本p91,走进课文去领略小兴安岭的美景吧！先请同学们自己读一读课文,注意把字音读准,句子读通,遇到喜欢的地方就多读几遍。
2、（出示课件）师：瞧！咱们的森林爷爷还给大家带来好多朋友,谁能大声叫出它们的名字！（齐读生字）
3、同学们，通过刚才你们读课文，我们先来解决刚才提出的问题。（1.小兴安岭在什么地方？2.课文是怎么描写小兴安岭的美丽的？）
生答：小兴安岭在我国东北。课文是从春、夏、秋、冬四个方面来介绍小兴安岭的美丽的。

（一）自读课文,指导学习
1、师：先请大家自读课文第二自然段,拿出铅笔找一找作者分别写了春天哪些景物,他是怎样具体描写的？并作上记号（具体描写的句子用横线表示）。
2、师：谁来说说,课文写了哪些景物？（师板书：树木 小溪 积雪 小鹿）
（二）理解词语,指导朗读
1、‘树木’
（1）首先,课文是怎样具体描写“春天的树木”的？（指生读句子）
（2）出示课件：你觉得哪个词用的最好？（抽出,理解“抽出”,指导读。）
（3）指生读（瞧!多么富有生命力的树啊!好一派生机勃勃的画面！）
过渡语：春天,天气变暖了,山上的积雪有什么变化？
2、“积雪 小溪”
（1）“淙淙"可以让我们感受到什么？理解“汇成”
（2）出示课件：这么多美妙的声音汇成了一个词,那就“淙淙”,它告诉我们什么呢？
（3）原来是小溪的流水声啊！让我们把这美妙的声音读给你的同桌听一听吧！（指导读2、3句：同桌读--小组读）
3、“小鹿”
（1）春天,万物复苏,小动物也感受到了春天的气息,小鹿们在做什么呢？（指生读第4句）
（5）春天来了,万物复苏,是那样的生机勃勃,让我们再一次去享受这美好的春天吧！（齐读第二自然段）

（三）学法指导,小结方法
（1）师：刚才,我们通过读—找—划—说的方法来学习课文第二自然段。
过渡：春天的小兴安岭给我们留下深刻的印象,真让我们恋恋不舍,转眼夏天到了,小兴安岭绿树成荫,花仙子们争相开放。

1、现在请同学们默读课文第三自然段,找一找这一段写了夏天哪些景物,把你最喜欢的景物划出来,看看哪些词句用得好？好在哪？
2、分组合作,感悟交流
（1）师：请大家和同桌互相交流刚才学习的收获。
（2）师：谁来说说,作者写了夏天哪些景物？指名说。（板书：树木 浓雾 太阳 鲜花）
3、“树木”
（1）师：出示课件有谁喜欢夏天的树木的,谁来说说夏天的树木中哪些词用的好？（绿、茂盛。。）
（2）出示课件生：小兴安岭夏天的树,树木很绿,我是从“葱葱茏茏”这个词体会到的。（板书：葱（3）我是从“密密层层、严严实实”这两个词体会到树木非常的茂盛。
（4）我还从“封得、挡住、遮住”这几个词体会到了树木的茂盛。
（5）瞧：“葱葱茏茏、密密层层、严严实实”这些aabb的形容词用的多好,你还能说几个吗？
（6）指第一组读第一句。
4、“浓雾” 
（1）再来看看夏天的浓雾,谁喜欢这一句读给大家听一听。
（2）出示课件：你觉得哪个词用的好？“浸在”,从这个词你能体会到什么？（雾很大,很浓）你还能换个什么词？（生：泡）
（3）师：嗯。不错！我们在浸衣服时会看到水渗透到衣服的每一个地方,在这里用“浸”你感受到什么？
（4）请第二组同学读这一句,看能不能把我们带到童话中的仙境！

5、“太阳”
（1）这一段中,你们还有喜欢的句子吗？
6、“野花”
（1）师：老师最喜欢草地上盛开着各种各样的野花,红的、白的、黄的、紫的,真像个美丽的大花坛。这一句写出了花的颜色多,种类多,还可以用哪些来形容呢？（五彩缤纷、五颜六色。争奇斗艳）
7、师小结：作者同样把小兴安岭的夏天描写的如诗如画,下面咱们男女生比赛看谁能读出夏天的美丽。

这节课,咱们一起走进美丽的小兴安岭欣赏到了那里生机盎然的春天和葱葱茏茏、百花盛开的夏天,你看,作者重点写出了不同季节的树木的特点及树木周围的景色！那么,今天同学回家,试着用这样的的方法来写一写我们校园的一处景物,看谁写得最精彩！下课！