12 听听，秋的声音 小学语文 人教2001课标版
1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。
2、一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。
3、仿照诗歌的形式，续写诗文。
重点：正确、流利、有感情的朗读课文。
难点：学生展开想象，体会秋天的美好。
三年级学生正处于具体形象思维向抽象思维过渡的阶段，一方面他们非常喜欢生动的形象、鲜艳的色彩，喜欢多媒体上那一系列神奇的变化。另一方面他们的抽象思维正在发展，想象丰富不受限制，并且开始尝试用自己的小脑瓜思考问题，开始有自己的见解和看法，并积极表达。在前几课的学习中他们已了解了秋天里人们对家乡、对亲人的怀念，了解了孩子们在秋天里活动的欢乐，了解了秋天里具体的景物，这些都为他们理解这首现代代诗打下基础，虽然诗歌语言精炼，跳跃性强，相信理解起来并不难。
教学过程：
一、创设情境，导入。（放ppt：秋天的一组图片。）
同学们，现在是金秋时节，通过我们的学习和观察，已经看到了秋天缤纷的色彩、累累的果实，享受了秋雨带给我们的快乐，还听到了秋天那美妙的声音，现在就让我们跟随诗人一起去听听秋的声音。
（边说边板书课题：听听，秋的声音。）齐读课题。
二、初步整体感知课文。
1、范读。(放视频)
2、自读课文，读准字音，读通句子。
3、分小组检查朗读，正音。
4、师生合作朗读。（放背景音乐。）
三、品读想象，交流体会
1、默读课文。思考：诗人听到了秋天什么声音？
2、交流、小结。
3、开展想象活动， 学习1-3小节。
A：那黄叶的声音是什么样的？（放ppt：）引导学生说说，黄叶说：“ ----------------------------------------------------------------------- -----------------。”指导朗读。
B告别了树林，让我们在来到阳台听听蟋蟀的歌吟。引导学生说说蟋蟀振动翅膀，蟋蟀说：“---------------------------------------。”指导朗读。
C孩子们，在抬头看看蓝天，引导学生说说大雁在向白云白云暖暖的叮咛：“——————————————————-。”指导朗读。
D当阵阵秋风吹过田野，那累累的果实又在说着什么？师生交流，指导朗读。
四、引读4~6节。只要我们用心去听，我们还能听到，生读4-6节。
五、小组内朗读，选出自己小组里最喜欢的声音读读，并选小组在全班展示。
六、全班齐读，配乐。
七、想像创作。
（1）引导：秋的声音令人暇想，令人陶醉，我们也来仿照课文第二、三节，也来作一节诗。
（2）以小组为单位进行。教师巡视指导。
（3）交流、修改。
板书设计：
黄叶 道别
蟋蟀 告别
听听，秋的声音 大雁 叮咛
田野 歌吟
