13 花钟 小学语文 人教2001课标版
在本课的教学设计中增加了信息技术的使用，每一个运用环节还有自己的设计意图，使信息技术和教学整合更加高效地指导学生深入学习，轻松学习。
1、认知目标：会写“艳、内、梦”等14个生字。能正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、苏醒”等19个词语；结合语境理解词语；能用欣赏的语气朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
2、情感目标：读懂课文内容，激发学生观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。
3、发展目标：学习运用多样的句式表达，培养学生语言表达能力的有效方法。
学生接触花了解花的机会少，对花的不同开放时间更是了解很少，只知道一些季节性很明显的花开放的大致时间，而一天当中不同时段有哪些花开知之很少！
理解课文，学习本课的写作方法。
认识8个生字，会写14个生字，正确读写14个词语。
学生读懂课文内容，了解花儿开放时间与温度、湿度、光照、昆虫的活动时间有关。
一、交流激趣，存疑导入。
1、四人小组交流课前准备的资料，说说自己观察了哪些花，它们在什么时间开放？
比一比，看谁搜集的信息多。（可以得到观察小能手的称号）（板书：花）
2、教师播放课件：欣赏一些美丽的花。问：你知道这些花的名字吗？它们是在什么时间开放的呢？（学生可以猜测。）有一位植物学家，他的做法真绝妙呀！连老师心里都痒痒的，你知道是怎么回事吗？请我们一起走进文本。
生自读要求，做到心中有数
白板课件出示不同时期开放的花的图片。
（此处设计意图：白板课件，花的相关图片、结合视频、图片先让学生了解花儿开放时间与温度、湿度、光照、昆虫的活动时间有关。从而培养学习的创造思维！）
二、熟读课文，初步释疑。
1、自由大声地朗读课文，想一想怎样才算把课文读熟练？（遇到意思不明确的词，可以用自己已有的方法理解。）
（白板出示14个生字)（拉幕出示答）
（此处设计意图：由学生喜欢的动画片导入，既能吸引学生眼球，很快进入学习状态，又能提高学生学习兴趣，开始本课的学习。）
3、请学生读1、2两段。
白板出示词语白板动态演示“梦”的写法，“小老师”讲解书写要求。
（让学生学会观察，学会学习）
生上台在白板上书写练习，其余学生在练习本上练习。
（此环节设计意图：让两名学生上台在白板上书写练习，锻炼了学生使用白板的能力。不仅老师会用白板，学生也要会使用。）
4、评议。
5、余下一段同桌读。（帮助伙伴纠正错误）
6、现在知道那位植物学家做了什么吗？（补充课题：钟）
7、你觉得他的做法如何？（讨论、交流）你喜欢用什么样的心情读一读这课题呢？
（自由读课题）教师有意识地进行表扬。
8、 白板出示读了课文你还知道些什么？（交流）
出示填空：我知道
9、 你认为课文哪部分让你很感兴趣？
三、探究课文，感情朗读。
（根据学生的兴趣读懂课文。）
如：学生选择第一自然段。
1、用自己喜欢的方式读读这一段。
2、谁想用朗读来表达自己的喜爱之情？（请学生朗读）
师：你读出了自己的感情，老师都被你感动了。你为什么会如此钟情于这一段呢？
（说体会，谈感想）
3、用课件出示两段话，学生朗读进行比较。（一段是原文；一段是教师改编，描写花儿开放的句式单调、干巴。）为什么你喜欢原文？（说理由）
4、师生合作朗读本段课文。
5、交流自己的收获。
6、带着自己的体验与感受再美美地朗读这段课文。
7、背诵喜欢部分，与同学交流。
8、课件出示课后第三题。
白板出示 小结：大自然实在奇妙，这些美丽的花儿为什么不在一个时间开放呢？这到底是什么原因？同学们，你们想去探究一下吗？要知原因，下节课再见。
四、书写指导。
1、白板出示生字认读，观察生字，交流写字经验。（聚光灯检测学生掌握情况）
（此处设计意图：用聚光灯逐个重点出示，有助于学生集中注意力有重点的认读，更能检测学生认读的效果）
2、书写生字。
（1）教师范写，学生学写。
（2）学生自己写，师生评议。
（3）学生练写，反馈结果。
1、认知目标：会写“艳、内、梦”等14个生字。能正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、苏醒”等19个词语；结合语境理解词语；能用欣赏的语气朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
2、情感目标：读懂课文内容，激发学生观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。
3、发展目标：学习运用多样的句式表达，培养学生语言表达能力的有效方法。
学生读懂课文内容，了解花儿开放时间与温度、湿度、光照、昆虫的活动时间有关。学习作者用不同的句式表达同一个意思。
学习不同的表达方式和写作方法。
一、听写词语，巩固反馈。
（1）学生听写词语。
（2）同桌相互检查。
用聚光灯出示听写的词语。
（此处设计意图：用聚光灯的手段检查学生对生字词的掌握情况，既能提高学生的学习兴趣，又能很好地进行检测！）
二、展开想象，推测原因。
1、为什么这些植物开花的时间不同？
2、学生自由推测。
三、研读课文，探究解惑。
（白板拉幕出示学习目标，神秘任务逐格出示。）
（此处设计意图：能帮助学生集中注意力，激发学生发挥想象，融入情景。）
二、朗读感悟
1、（白板出示课文录音）
学生听后自由练读。
生读自己感受深刻的语句（提醒学生读好写孔子和老子交往时的态度的词语以及礼貌用语）。
（白板出示课文中的句子，让学生在反复朗读中体会）
师引读。
需要引读的句子，用聚光灯进行出示。
（此处设计理念：设计用聚光灯进行检测，这样可让学生觉得神秘，从而激发学习兴趣 ）
三、演读感悟
1、默读课文第二段，画出表示植物开花时间不同的原因的句子。
2、讨论交流。
3、课件出示相关句子，学生朗读。
4、用自己的话说说昙花的开花时间和温度、湿度、光照等有什么关系。
5、小组交流，说说其他植物开花时间和温度、湿度、光照、昆虫活动的关系。
四、总结全文，拓展能力。
1、朗读课文最后一段，体会植物学家绝妙的做法。
2、继续观察搜集各种花不同时间开放的资料。然后把这些资料用自己喜欢的方式展示给他人。（形式多样：如编科学小报、做资料卡、写观察日记等）
课堂练习：
白板出示凌晨四点，牵牛花（ ）；五点左右，艳丽的蔷薇（ ）；七点，睡莲（ ）；中午十二点左右，午时花（ ）；下午三点，万寿菊（ ）；傍晚六点，烟草花（ ）；月光花在七点左右（ ）；夜来香在晚上八点（ ）；昙花却在九点左右（ ）……
布置作业：
1、把课文中喜欢的部分背下来；
2、留心观察周围事物，写观察日记。
板书设计：
13 花钟
湿度
温度 花钟 光照
昆虫活动
