5 灰雀 小学语文 人教2001课标版
1、分角色朗读课文，了解课文的主要内容。
2、通过词语理解和分角色朗读体会不同人物的感情。
3、体会列宁善解人意和对儿童的保护，懂得做错事情应该改正的道理，同时体会人与自然和谐的爱。
（一）学生相关的知识基础和积累
1、相关的已知领域
学生对于列宁已不陌生，在二年级就学习过《蜜蜂引路》一课，对列宁已有所了解；对爱鸟护鸟的故事了解的不少
2、相关的未知领域
对灰雀这种鸟了解不多，对名人对儿童关心、爱护的故事了解不多。
3、相关的难知领域
理解列宁的循循善诱有一定的困难。
（二）学生相关的阅读基本功及现状
1、学生在学习本课时，应运用到哪些相关的阅读方法。
对于本课的学习将运用到：能联系上下文，理解词语的意思；能抓住人物的表情、动作等重点词语，体会人物的内心世界等。
2、学生已掌握的阅读基本功所达到的水平及其现状。
已经具备了一定的阅读理解能力，学生通过自读自悟能了解课文的梗概，能迅速明白灰雀被小男孩抓走了，但学生通过字典或联系上下文理解词语的意思的能力还较弱，抓住人物的语言、神态体会人物内心的更是初次接触，理解起来有一定难度。
本课课文教学中的语文阅读训练重点在于“抓住人物的语言、神态，体会人物的内心世界”。这个训练重点学生初次接触，属初步渗透阶段，需要在本课教学中进行深入地分析和指导，使学生初步了解、感受这一方法，从而形成阅读能力。
（三）学生学习的兴趣和关注点
学生对列宁这种循循善诱的教育方法比较感兴趣，感受到列宁的机智与幽默。
1．了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事内容。
2．引导学生透过人物的言语和神态来领会人物的心理活动。
（多媒体播放动画）激趣：同学们，上节课，我们学习了《灰雀》一课，认识了三个主人公，还记得是谁吗？我们已经学习了这课的生字生词，我来考考大家。（出示生字生词）。三只灰雀在枝头欢蹦乱跳的唱歌，多么惹人喜爱。列宁每天散步都来到这里，和它们打打招呼，问候他们。可是有一天，列宁来到白桦树，发现那只胸脯深红色的灰雀不见了，还记得他当时的心情吗？文中哪一句话告诉你了？你能把你的感受读出来吗？灰雀到底哪里去了，今天我们继续学习。
1、请同学们自由朗读课文3-10段，用________画出列宁的话，用-----画出小男孩的话，读一读，你从中读懂了什么？
2、出示列宁的话，细细品读，体会到了列宁什么？
3、出示小男孩的话，利用填空式，让学生体味男孩的心理变化。
4、列宁爱灰雀，男孩也爱灰雀，他们的爱有什么不同，你赞成谁？学生讨论。
5、分角色朗读列宁和男孩的对话，深入体会人物不同的心理活动。全班分成两组，一组读列宁的话，一组读男孩的话，师读叙述部分。去掉叙述部分，直接读对话。
1、(播放三只灰雀动画)你们听到三只灰雀在说什么了吗？学生想象。
2、（出示课文第12段内容）你觉得列宁的话什么地方好玩？为什么他不直接问小男孩？学生讨论。
3、再次出示列宁的三句话，你觉得列宁仅仅是对灰雀的爱吗？
4、同学们，爱的力量多大呀！爱，使一只灰雀回归大自然，爱，让一个小男孩勇敢的改正了错误，让我们高高兴兴的朗读课文最后三段。
多么美丽动人的故事，而这一切都因一个爱，请你结合板书或者学习课文的感受，用“爱”说一句话。（屏幕出示：（ ）爱（ ），因为（ ）。
同学们，让我们人人都献出一点爱，这个世界就会更加美丽。
1、续写《灰雀》
后来列宁、男孩和灰雀之间又发生了什么事？发挥你的想象，并把它写下来！
2、课下收集有关列宁的故事或者诚实美德的小故事。
