13 花钟 小学语文 人教2001课标版
1.读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。
2.学会运用多样的句式表达。
《花钟》向学生们阐述了大自然许多花的神奇与奥秘，三年级学生对于本课的学习有着浓厚的兴趣，乐于读文，但尚未形成留心观察事物的习惯。《语文课程标准》对中年级习作第一项要求是：留心观察周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。通过对本课的学习，初步培养了学生留心观察事物的习惯。为习作打下了良好的基础。
理解课文内容，理解不同的表达句式，对一些句子尝试换一种说法。
1.小主持人：我搜集了描写花的四字词语是姹紫嫣红，你们还搜集了哪些？（小主持人找学生回答）
2.教 师：你们搜集的词语可真多，今天老师也为大家带来了关于花的视频，你们想欣赏么？(生：想)
( 教师播放视频。)
3.教 师： 这些花漂亮么？
4.学 生：漂亮。
5.教 师：这些花不仅漂亮，还蕴藏着许多奥秘，让我们继续走进第13课（学生齐读课题《花钟》） 去感受花的美丽和神奇吧！
前置性作业1：
（温馨提示：熟读课文第一自然段，回答问题。）
（1）不同的花开放的时间是 。
（2）你认为下列两种句式哪种表达效果好？为什么？
第一种： 第二种：
凌晨四点，牵牛花开了； 凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；
五点左右，蔷薇花开了； 五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；
七点，睡莲开了； 七点，睡莲从梦中醒来；
中午十二点左右，午时花开了； 中午十二点左右，午时花开花了；
下午三点，万寿菊开了； 下午三点，万寿菊欣然怒放；
傍晚六点，烟草花开了； 傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；
月光花在七点左右开了； 月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；
夜来香在晚上八点开了； 夜来香在晚上八点开花；
昙花却在九点左右开放…… 昙花却在九点左右含笑一现……
（3）我还能仿写
例 子：苹果露出了红红的脸蛋。
1小组成员齐读课文第一自然段。
2组长分工。
3小组讨论。（教师巡视、随机指导。）
4小组成员拍手示意讨论结束，举手并坐端正。
1小组上台展讲前置性作业1。
当汇报完第（1）题时，学生做花钟的贴图游戏。
2全班学生与之交流。
3学生对展讲的组进行评价。
4教师对展讲的组进行评价。
5师总结：通过学习第一自然段，让我们知道了不同的花开放的时间是不同的。还告诉我们在今后的写作 中，多用一些拟人的句子，为文章增添色彩。
前置性作业2：
（温馨提示：熟读课文第二自然段，回答问题。）
为什么不同的植物开花的时间不同呢？
1小组成员齐读课文第一自然段。
2组长分工。
3小组讨论。（教师巡视、随机指导。）
4小组成员拍手示意讨论结束，举手并坐端正。
1小组上台展讲前置性作业2。
2全班学生与之交流。
3学生对展讲的组进行评价。
4教师对展讲的组进行评价。
5师总结：通过学习第二自然段，让我们知道了植物开花的时间与温度、湿度、光照有着密切的关系，还 与昆虫的活动时间有关。
前置性作业3：
（温馨提示：仔细品读课文第三自然段，回答问题。）
你认为什么是花钟？
全班学生交流。
师总结：花钟就是把不同植物开放的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样，组成花的”时钟“。
为最佳表现组的每个人送上一束花！鼓励落后的组！
你们知道发明花钟的人是谁么？他就是瑞典的植物学家林奈。现在走在瑞典的街道，随处可以欣赏到美丽的花钟街景，花钟也让瑞典的人们引以为自豪。也正是因为林奈的细心观察，才使得我们今天能够欣赏到这么美丽的花钟风景，希望同学们你们也要留心观察周围的事物，将来也一定能成为像林奈一样的伟人。（背景音乐：夜的钢琴曲）
留心观察周围的花或者事物，写一篇观察日记。
