一、谈话导课，揭示课题
1、电脑出示：西沙群岛的图片，播放歌曲。
师：同学们，我们初次见面，我送给大家一个礼物是一首歌。
出示板书：富饶的西沙群岛

2、板题，齐读，通过上节课的学习，我们知道西沙群岛是一个什么样的地方？
生：风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。
出示中心句，学生齐读。
师：我们还知道课文是是按照海水，海里，海滩，海岛的顺序来叙述的。
板书：海水，海里，海滩，海岛
导入新课：这节课我们再来更加深入地感受西沙群岛的美丽和富饶吧！

二、品读课文，理解体验
首先请同学们来读一读第二自然段，想一想西沙群岛的海水有什么特点？
幻灯片出示问题，同学小组讨论。
学生汇报结果：海水的颜色又多又美，可以用五光十色，瑰丽无比来形容。
师提问：还可以从哪些句子和词语中看出海水的颜色又多又美呢？
生：一块块，一条条，交错着。
生：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。
师：这么多的颜色作者为什么不用“五颜六色”呢？
师：引导学生回答，五光十色比五颜六色显得海水更有光泽。
师：那么海水为什么会有这么多的颜色呢？
生：因为海底高低不平……
最后齐读第二自然段，海水的颜色又多又美让我们感受到了西沙群岛的风景优美。
师：那么课文是怎么写出西沙群岛的物产丰富呢？出示讨论问题，同学讨论。
汇报讨论结果：第三段有各种各样的珊瑚，懒洋洋的海参，威武的大龙虾。
请三名同学分别读这几句话，读出他们的可爱。最后再齐读。
师：还从哪些地方看出西沙群岛的物产丰富呢？
生：第四自然段。读有关段落。
师：西沙群岛的鱼儿有什么特点呢？
生：多，漂亮。
师：具体说说从哪些词语可以看出。并指导学生有感情地朗读。
师：正像人们说的那样西沙群岛的海水一半是水一半是鱼。提问：真的是鱼和水各一半吗？
生讨论交流。得出答案：说明鱼多。最后再齐读。
师：还从哪些地方看出西沙群岛的物产丰富呢？
生：第五自然段。读有关段落。
师：是啊！有拣不完的贝壳，庞大而有趣的海龟。真不愧是富饶的西沙群岛啊!
师：还有吗？
生：西沙群岛也是鸟的天下。
师:怎么看出西沙群岛是鸟的天下呢？
生：有关句子。
师：总结树多，所以鸟多，鸟多必然蛋多，鸟多必然蛋多，所以西沙群岛也是鸟的天下。这一段都是围绕这一句来写的。要求学生在此读这一段落，体会西沙群岛的是鸟的天下。
师：西沙群岛真是物产丰富呀！怪不得作者说“那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方”学生齐读中心句。
这么可爱的地方怎不叫人喜爱呢?我相信在你们这一代的建设下西沙群岛必将变得更加美丽富饶。齐读最后一段。
让学生摘抄优美词句，然后交流。

三、板书设计
22富饶的西沙群岛
海水             风景优美
海里
海滩             物产丰富
海岛

首先请同学们来读一读第二自然段，想一想西沙群岛的海水有什么特点？
幻灯片出示问题，同学小组讨论。
课文是怎么写出西沙群岛的物产丰富呢？出示讨论问题，同学讨论。

学生以各种方式有感情的朗读课文，体会课文的意境。

四、总结提升，布置作业。
找一些描写西沙群岛的文章来读一读。