第一课时。

一、谈话导入新课
。
    同学们今天我们来学习一篇新的课文，课文讲了一次有趣而成功地实验。你们想知道是什么实验吗？又是怎么成功的呢？那就让我们快去读读课文吧！

1、课件显示课题：

《一次成功的实验》

   质疑提问：读了这个课题，你想知道些什么呢？

   为什么要做这项实验？什么人在做呢？又是怎么做的呢？为什么实验能取得成功呢？

2、课件出示词语：

   学生自由、指明读词语，重点读“系着绳子”“不假思索”注意多音字的读法。

  二、初读课文。
 
   ①学生自由读文，边读边画出生字新词。并标出自然段序号。

   ②学生再读课文，用笔画出不容易读准、读好的词句，然后反复练读，直到自己满意为止。

   ③指名读课文，互相评价。

   ④课文是按照什么顺序来叙述的？ 每部分重点讲了什么？学生边读边想。

   ⑤组织交流。

   请三个学生分别朗读实验之前、实验之时、实验之后这三个部分。

   检查自学情况。

   三、精读感悟。
   
    1、指导阅读一、二自然段。思考这两段主要写了什么？

    2、指导读第二至六自然段。

     自读课文二至六自然段，思考：这次试验具体是怎样进行。

   课件出示：（教育家拿起茶杯向灌水，他一边灌，一边喊：“危险！快上来！一……二……”）

   说说“水”代表什么？可能会发生什么危险？ 

   指导读一读，要读出那种危险要来时的紧迫感来。

   课件出示：（一个女孩低声对两个同伴说：“快！你第一，你第二，我最后。”）

   1、思考讨论：她为什么这么说？她当时是怎么想的？为什么教育家说到“二”时才对同伴说呢？说“一”的时候在想什么呢？从小女孩的话里你体会到了什么？

   （她在思考如果一个一个地提，让他俩先上，我最后上，我们就能顺利地脱离危险。) 
  
    2、应该怎样读女孩的话？（轻声、低声、果断）
   
   课件出示：“三”字刚出口，三个学生就顺利地把小铅锤一个一个提了出来。

   自由读、指名读说说体会到了什么？

   (大家：团结协作，紧密配合。)

   课件出示：女孩不假思索地说：“有了危险，应该让别人先出去。”

   思考讨论：从女孩的话里，你体会出了什么?你觉得女孩是个怎样的人？
  
   （临危不惧、先人后己、）配合板书。

   联系上下文说说“不假思索”是什么意思？（通过理解体会女孩精神）

   3，分角色朗读人物对话。

  四、指导阅读第七至十一自然段。

   课件出示：这位教育家激动的抱起女孩，好久才放下。

   仔细读，自由读读。

   讨论说说：一次实验，也是一个游戏，教育家为什么这么激动？ 从这个实验你想到了什么？教育家实验目的是什么？

  （激动是实验终于取得成功。是被女孩的优秀品质所激动。体会到在危险时刻要心中有他人，在危险时刻相互关心，团结合作。 ）
 
  五、作业。

    课件出示：课后小练笔。