一、 激情导入，回忆内容。

       我利用课件，播放钢琴名曲《秋日私语》，并随乐出示一组秋景图，让学生听着优美的曲子欣赏秋天的美景。揭示课题。欣赏完后，引导学生回忆课文内容，并引导学生想用哪种方式了解秋天，这样一来，激发了学生的阅读期待，为深入文本的学习做了很好的铺垫。

     二、精读课文，理解感悟。

       由于课文的第二自然段用诗一般的语言描绘了秋天的颜色，是课文“浓重的一笔”，因此我将着力点放在了学习第二自然段，层层推进指导学生的读。 1、调动学生的想象，由文字到画面，再由画面到文字，丰盈学生的思维。我紧扣描写秋雨色彩的语句，逐层深入，让学生边读边想象，感悟课文关键词句在表情达意上的作用。如：我抓住字眼“五彩缤纷”、动态词语“扇哪扇哪”“飘哇飘哇”“你挤我碰”“频频点头”等关键词，披文入情，并通过指名读、师生互读、齐读等多种形式的分层次朗读第二自然段，让学生借助想象逐渐在脑海中形成秋天五彩缤纷的美景表象。在此基础上引导学生背诵第二段。 2、教师在引导学生在阅读中理解美、感悟美的此基础上，我设计了一个说话训练，仿写课文中的句子，目的是为以后的习作奠定基础。 3、学习第三段。利用课件展示水果图片，引导学生联系自己的生活实际谈被什么事物勾住的经历，从而理解水果气味好闻的程度，在理解的基础上再读课文。 4、学习第四段。由于课文的第四自然段描述的热闹场面是小学生喜闻乐见的,而小学生大都有强烈的表演欲望，在此，我顺学而导，以学定教，采用了表演配音的方式来理解本段的语言文字。 “演”是为了读，一个“演”字，将学生又带入情境，使学生在快乐的氛围中再现了动物、植物们准备过冬的快活忙碌的场面，让在不知不觉中实现对语言的感悟和积累。我认为这也是本课的一个亮点。

  三、总结全文，升华情感.

        最后我引导学生齐读最后一自然段，对全篇进行总结。“秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。”

     四、积累运用，拓宽发展。

         下课前，我布置了一个自选作业。 1、收集课内外描写秋天的词句，贴在墙报上。 2、回家把自己心目中的秋天画下来。 3、和爸爸、妈妈去秋游，把自己看到的秋景写下来。 引领学生走向实践，去学习和运用语言，实现由读到写的有效迁移。