1.齐读课题。

2.看到这个题目你有什么问题吗？

1.说说你从课文中读懂了什么？

2.课文中的哪句话概括了整个故事的内容？ （找中心句）

1.自由读课文第一自然段，思考：盘古为什么要创造宇宙？

2.“混沌”是什么意思？查字典。

1.默读课文，思考：盘古是怎样用自己的身体创造美丽宇宙的？

2.换词体会。

   对比：“抡”换成“拿”这两种写法你更喜欢哪一句？为什么？

3.盘古力大无比，打破了这个混沌的世界，开启了一个崭新的世界。让宇宙发生了巨大变化——（出示句子）

（1）自己读读这句话，你有什么发现吗？

     三对反义词：轻——重、清——浊、上升——下降。

（2）交流学生的发现，感悟理解词语的方法及语言表达的精妙。

（3）联系生活实际，借助反义词来理解句子的方法。

（4）在朗读中，感悟课文通过几组反义词，把天地形成的过程写得清楚、明白。

4.尽管这样难，盘古无所畏惧，盘古怕他们还会合在一起，接下来他又是怎么做？

（1）盘古顶了这么久，累不累?

（2）观察图片：天地分开以后，盘古怕它们还会合在一起，就头顶着天，用脚使劲蹬着地。

5.这样不知过了多少年，天和地逐渐成形了，盘古也累得到了下去。同学们，盘古为谁倒了下去？  此时此刻，你有什么话想对盘古说吗？

6.头顶着天，脚踩大地，有个成语叫什么？（顶天立地）

7.（总结板书）自由读第四段，一定会发现更多精彩而神奇的画面。

（1）指名读   板书：身化万物

（2）教师范读，学生闭上眼睛想象画面。

（3）说一说看到了怎样的画面？

（4）合作读：男女生合作读，共同分享这段美妙文字带给我们的心灵震撼！

（5）拓展想象

   盘古的 ------- ，变成了------- 的--------    。

     是啊！盘古就这样把自己的一切都奉献了出来。此时此刻，你还有什么话想对盘古说？

     我们已经学习完这篇美丽而神奇的神话故事，你想不想来给我们大家来讲一讲这个故事呢？

1.把这个神奇的故事讲给家人听。

 2.阅读中国古代神话故事，《嫦娥奔月》、《女娲补天》、《大禹治水》、《精卫填海》等。（选作）