29 掌声 小学语文 人教2001课标版
1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物的内心情感。
2、理解课文内容，知道人与人之间都需要关心、鼓励，懂得要主动地关心，鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。
理解课文内容，知道人与人之间都需要关心、鼓励，懂得要主动地关心，鼓励别人。
学会珍惜别人的关心和鼓励。
（本课设计是按照风平镇“532”教学模式步骤开展，“5”即课前三分钟口语训练、激情导入、探索新知、当堂练习、归纳总结；“3”即自学、合学、展学；“2”即口语训练和当堂练习。）
第二课时
（一）课前三分钟口语训练
主题：说说自己帮助别人或者是别人帮助自己的故事。
（二）激情导入
当同学们紧张地站到讲台上来讲述自己帮助别人的故事时，难免会有些紧张、害怕，担心自己说得不好，让别人笑话，但是当同学掌声响起来的时候，一切担忧都消除了，可见，掌声的力量是多么的强大。这节课就让我们继续走进《掌声》的故事。（板书：29.掌声）
（三）探究新知
1、自学
学习提示：（1）自读课文，读准字音，争取把课文读通顺。
（2）再细读课文第1、4自然段，准备展示《导学案》中的“自学“部分。
2、通过学生展示第1、4自然段的习题内容，进行详细的学习。
出示第一自然段和第四自然段：
（第1自然段）上小学的时候，我们班有位叫英子的同学。她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。因为她得过小儿麻痹症，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。
（第4自然段）从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。
学习目标：（1）让学生通过不同的朗读，体会英子开始是一个怎样的女孩，后来变成了一个怎样的女孩？。（2）了解课文采用对比的写作手法，增强读者的阅读兴趣。
（通过学生的理解，教师及时出示板书：自卑、孤独——自信、开朗）
3、合作探究
（过渡：一个自卑、孤独的女孩，变成了自信、开朗的女孩，其中发生了什么事让女孩有如此的变化呢？请同学们结合《导学案》完成“合学“部分的练习。同时，出示第2、3自然段）
练习：（1）文中发生了一件什么事？
（2）多读几遍第3自然，我们来讨论一下：轮到英子上讲台时讲故事时，英子为什么犹豫呢？
（3）文中 次写到同学们的掌声，我知道第一次掌声响起来的句子是
；我知道第二次掌声响起来的句子是
。
4、展示
结合学生的汇报，在汇报过程中，学习文中的句子。
（第3自然段）英子犹豫了一会儿，慢吞吞第站起来，眼圈红红的。在全班同学的注视下，她终于一摇一晃读走上了讲台。就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然响起了掌声，那掌声热烈而持久。在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。掌声渐渐平息，英子也镇定了情绪，开始讲述自己的一个小故事。她的普通话说得很好，声音也十分动听。故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。英子向大家深深地鞠了一躬，然后一摇一晃地走下了讲台。
学习目标：体会两次“一摇一晃”的不同之处。
4、学习故事的结尾
因为同学们小小的举动，让一个女孩拥有了自信开朗，那掌声虽然不会说话，但这热烈的掌声“无声胜有声”，几年后，英子长大了，也正是这份鼓励，让英子有了继续活下去的勇气，在信里，她是这样说的：（出示课件第5自然段）“我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。（请同学们读一读，体会鼓励是一份爱，一种美）
（四）当堂练习
在我们的生活中，帮助别人是对别人的一份爱，鼓励别人是一种爱，那你觉得爱是什么呢？请你完成以下练习。爱是 ，爱是 。
（五）归纳总结。
同学们都学会了用一双明亮的眼睛发现生活中的美，你们的发现让爱成为了一首美丽的小诗，也希望同学们对学会把积累的好词佳句运用到作文当中，让大家一看到你的作文，就能感觉故事真的栩栩如生。
（六）教学反思
（一）亮点：
（二）改进环节：
（七）板书设计
29.掌声
自卑 孤独 自信 开朗
同学们的鼓励
风平镇那目小学三年级语文导学案
班级： 姓名： 时间：
课题：29 掌声（第二课时）
学习目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物的内心情感。
2、理解课文内容，知道人与人之间都需要关心、鼓励，懂得要主动地关心，鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。
一、认真读第二、三自然段，完成练习。
练习：（1）文中发生了一件什么事？
（2）多读几遍第3自然，我们来讨论一下：轮到英子上讲台时讲故事时，英子为什么犹豫呢？
（3）文中第三自然段 次写到同学们的掌声，我知道第一次掌声响起来的句子是
；我知道第二次掌声响起来的句子是 。
二、谈谈自己的收获。
（4）文中的同学们多善良啊，他们的鼓励帮助英子找到了自信，这是一种爱别人的方式，你觉得：爱是 ，爱是 。
老师想对你说：孩子，加油！相信你能比昨天更有进步！
