引题：
　　1、师：秋的脚步轻轻，可我们还是分明听到了秋的声音，不信，你听！（录音响起）同学们，请闭上你们的眼睛，仔细聆听，想像一下，你的脑中会出现怎么样的画面。（音乐中师范读全诗）
　　2、你觉得这秋天的声音美吗？生：秋天的声音很美。
　　师：这节课，我们就一起来听听秋的声音吧，出示课题《听听，秋的声音》
　 　　请学生读课题，读得美一点。

       1、学生初读，要求：读准字音，读通句子，生字可以多读几遍。
　　2、检查
　　3、感知内容：你在诗中听到了哪些声音？学生回答
　　4、你最喜欢的是哪种声音？（是否可以小组合作学习）
　　（其中的哪一种因学生说了拿来体验感悟）（朗读和想象、说话结合）
　（1）、“刷刷”是黄叶道别的声音，（看课件）
　 黄叶从树上一片一片地掉下来，你看着像什么？黄叶对大树妈妈说：“ 　　　　　　”哦，你能用你的朗读把它们的飘飘洒洒表现出来吗。呵，多美的黄叶啊。
　（2）“蠷蠷”蟋蟀振动着翅膀，和阳台告别的歌韵。蟋蟀要到哪儿去了呀？（看课件）
蟋蟀在唱着“ 　　　　　　”朗读指导
　（3）一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛：“ 　　　　　　”他们在说些什么呢？（课件）舍不得走，因为这儿的秋天很美丽。朗读表现。
　（4）一阵阵秋风掠过田野，发出“ 　　　　　　”的声音，（课件）这是秋风送来的丰收的歌吟。秋风吹过，田野里 　果园里 ……人们的心里 　　
你能用朗读表现么？
　　　　　　配乐朗读1----4节。

听听，走进秋，走进这辽阔的音乐厅，你好好地去听秋的声音，你还能听到哪些秋的声音？
　   学生发散说，师引导到诗歌的形式，为写打下基础。用听听，秋的声音……这样方式来说。
　　师：是啊，秋的声音，我们已经说了好多，还有好多好多……把你听到的声音也像这个小诗人一样把它们写下来好吗？
　出示：听听，秋的声音
　四人小组合作，写诗，每人一段，合成一首
　展示：把小组合作写的诗，有感情地朗读给同学听，要把自己的心情也展示出来。

师小结：是啊，秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一颗绽开的谷粒里，听到秋的声音，我们的心里多么——（）就用我们的朗读来表达我们的喜悦吧！

　1、为自己写的诗配上画。
　2、搜集有关秋的诗歌，画面，歌等
　3、感受秋天写诗：看看，秋的色彩——————
　　　　　　　　　 闻闻，秋的味道————