1、同学们，今天有个小朋友问我 “金色的草地”可不可以说，你们说可以吗？
      2、草地为什么会是金色的呢？请同学到文中去找一找答案好吗？

      1、自由朗读课文，标出自然段，读准字音，读通课文，难读的地方多读几遍。
      2、反馈：检查生字词：玩耍  谢寥沙  绒毛  假装  钓鱼  观察  花瓣  合拢  手掌 有趣  使劲  引人注目  一本正经
（1）检查读音
（2）检查字形

       师：咱们现在带着生字朋友一起去一片金色的草地上玩，请同学们再来  读读课文，思考一下：草地为什么会是金色的？
     1、自由朗读
     2、交流（上面长满了蒲公英，草地才变成金色的。）
谁了解蒲公英？
    （结合课文插图介绍蒲公英的外形特征、生长情况。蒲公英，多年草本植物，全株含白色乳状汁液，叶子倒披针形，羽状分裂，花黄色，头状花序，结瘦果，褐色，有白色软毛。根茎都可入药。）
课文中是怎么向我们介绍的蒲公英的呢？

      1、自读课文，提出问题：
     ⑴　学生质疑：
     ①　乡下是什么地方？
     ②　为什么蒲公英开花的时候，是我和弟弟最开心的日子？⑤　草地的颜色是怎么变化的？
     ⑥　为什么会有这样的变化？
     ⑦　蒲公英为什么成了我们最喜爱的花？
     ⑧　草地的颜色变化与蒲公英有什么关系？
      2、自主探究，解决问题
出示上面两幅图，让学生观察。
   （1）自由组合，分小组谈论。老师行间巡视。
   （2）小组汇报学习成果。

     a、什么叫不引人注目？
     b、我的新发现是什么？

      1．出示田字格中的生字自读
      2．学生自主合作学习，讨论怎么记住这些生字，并且介绍自己的识字方法。
      例:“而”下加“女”，耍耍耍    “扰”添一撇，拢拢拢
   “衣”服长肥，装装装    “取”字会“走”真有趣
      3．指导写字
     a、让学生观察生字的比画、偏旁、部件在田字格里的位置。
     b、说说哪些是上下结构，哪些是左右结构，哪些是左中右结构。
     c、小老师讲经验：各类字该怎么写。
    d、学生描红，教师巡视，注意纠正学生的写字姿势。
    e、巩固检查。

       1、完成生字抄写本
       2、练习有感情地朗读课文，并读给家里人听。
       3、从课文中找出描写颜色的词语，积累下来。
       4、请用你学会的观察方法仔细观察你喜欢的花草树木。

                                               金色的草地
         早　晨　　    中　午　　    傍　晚
         蒲公英的花朵 （合拢）绿　色（张开）金　色（合拢）绿　色
         草地的颜色          绿　色　　     金　色　　          绿色