一 、读懂诗题。

1、师：刚才听到的歌曲叫送别。今天，我们学习一首由唐朝著名诗人王维写的送别诗。

2、指名读诗题。（提醒学生：元二是王维的朋友，读时要在元二后停顿了一下。）

3、齐读诗题。

4、师：知道诗题是什么意思吗？ （王维送他的好朋友元二去安西。）

师：使是什么意思？（课件：出使）出使就是接受使命出外办理外交事务。 西汉的张骞出使西域而流芳百世，我国的外交部有驻美大使、驻法大使等，他们出使国外办理外交事务，促进了中外的友谊。

二、读准字音。

1、师：诗会读了吗？

2、指名几位读。（这首诗中有很多平、翘舌音，前、后鼻音，几个多音字，指导学生读正确）（课件相机出示两种颜色的注音）   

3、齐读。

三、读出节奏。

1、师：刚才我们做到了读诗的第一层次。（板书：读准字音）诗与音乐是同源的，它有节奏有韵律，要读好古诗，还要读出节奏 （板书：读出节奏）

2、师：听老师来读。  老师读得怎么样？

3、师：是呀，周老师是按古诗平仄的规律读的。(板书：平仄)普通话里有四种声调，一声、二声、三声和四声。我们把它们分成两类，一声、二声为平声，（板书一、二）用一横来表示，（板书一横）读平声的时候，要把声音延长。

指导学生读“城”。

4、师：平声会读了，那么仄声呢？三声、四声为仄声，（板书三、四 ）用一条竖线来表示，（板书一竖）仄声读时要轻短。

指导学生读“朝雨”。

5、师：看，最后一行的 “出”字是一个入声”字，（板书：入）入声也归在仄声里，读时也要短促。

指导学生读：“西出阳关”。

7、师：（课件出示标号平仄的诗）标上平仄，就是这样的一首诗。听老师再来读一读。

8、师：同学们看着平仄标志，自由读一读。 

9、指名读。

四、读出味道。

1、师：同学们把诗的节奏已经读出来了。可诗的意境深远，读诗的第三层境界是读出诗的味道。板书：（读出味道）读出味道可不简单，只有理解诗的意思才能把诗的味道读出来。

2、师：怎样理解诗的意思是有学问的，想知道吗？有一种方法是把每个字、词语都理解了，最后串联起来，就能理解诗的意思了。我们先看诗的前两行。（课件出示诗的前两行）

3、师：通过看注释，你还有哪个字、哪个词的意思不理解？可以提出来，我们共同来理解，也可以共同分享一下你理解了什么？

4、师：我考一考大家，“浥”在这是什么意思？  （润湿）  是呀，从长安西去的大道上，平日车马奔驰，尘上飞扬，而现在，早晨的雨下得刚刚润湿尘土就停了，道路显得洁净、清爽。仿佛天从人愿，特意为远去的行人安排一条轻尘不扬的道路。你看，“浥”在这里用得真是恰到好处。

5、“新”在这里是什么意思？ 干净、清新   平日沾满灰尘的柳树被一场春雨滋润后，露出它清脆的本色，真的像新的一样，“柳色之新，映照出客舍青青” 新字用得好哇。

6、师：诗中还有一个柳字特别有韵味，她在古诗里有着丰富的内涵，你们看。（课件出示诗句：）同学们读读这三句诗，看看他们有什么共同点？三句诗中都有一个柳字，都表达着一种情感（课件：离别）。是呀，很多的柳在古诗中都表达着离别的情感。《诗经.小雅·采薇》中的“昔我往矣，杨柳依依；”是折柳文化的最初缘由，写出了戍守边疆的战士离开家乡时亲人在杨柳岸送别的动人情景； 客亭门外柳，折尽向南枝。写出了诗人张籍曾数次情不自禁地折下象征送别的柳枝；郑谷这句：“扬子江头杨柳春，杨花愁杀渡江人。”用暮春时节的垂杨飞絮，反映了朋友间依依惜别的深情。

7、师：一个柳字，千番别绪。让我们一起读一读这三句诗。

8、谁再来读这两句诗。（课件出示前两句诗）指名几位学生读。

9、师：虽然是一场离别，但因为有了清新的景色，倒也有一种轻快之感。

学生齐读诗的前两句。

10、师：就在这样一个美丽的早晨，就是这样心心相印的好朋友，要分手了，到哪里去了？同学们，（简介路线）渭城在今陕西省渭河以北。阳关在如今甘肃省敦煌县的西南。再往西一直走下去，就到了今新疆库车附近，也就是古时的安西，这一去，整整三千多公里，如果用当时最好的交通工具，骑马去，也要走整整半年多的时间。一来一去，就要……再看，当时阳关以西（出示课件）又是一幅怎样的画面？满目的荒草，满眼的凄凉，陪伴他的除了沙漠还是沙漠，除了戈壁还是戈壁。朋友即将远行，此刻你就是王维，有什么话想对好朋友说呀？（课件出示：元二呀……）赶快拿起笔写下来吧。提醒学生坐姿端正。

11、师：送走元二几年后，王维就去世了。这一别，竟成了两个好朋友之间的永别。所以，在这分别的时刻，我们该读出怎样的情感？（配乐齐读）

12、师：劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。（老师走到学生中间指名问：）你品尝到这杯酒的滋味了吗？这是一种什么滋味？（生：伤心、痛苦、难舍难分的滋味）一杯酒够不够？（指名一生：不够。）那就再来一杯。师引读：劝君……（接读：更尽一杯酒，西出阳关无故人。） 指名几位学生重复。

13、师：送君千里，终须一别。数不清这是第几杯酒了，喝完这最后一杯，元二也该启程了，让我们举起酒杯，再送一送他吧。 齐读后两句。

五、唱出情感。

1、师：同学们，王维的这首送别诗极富盛名，被誉为“唐诗压卷之作”，后人把它谱成曲子阳关三叠，广为传唱，想听一听吗？

2、师：第一遍：仔细听老师唱。

3、师：第二遍：同学们可以边跟着音乐和老师一起唱。

六、总结。1分钟

1、师：我们今天学的是送元二使安西，你有没有送过你的朋友、亲人？离别时，你想对他们说些什么？

2、同学们，这堂课就要下了，周老师就要和大家分别了，想对周老师说些什么？3、周老师也很珍惜与你们的相处，我们班的孩子也很棒。分手是多么伤感，因为有了你们，周老师不再伤感。我们将来还会遇到更多的知己。（课件出示：“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”）  师生齐读