出示一组有关颐和园名胜风光图片。　

导语：在我国的首都北京西郊，有一个世界著名的皇家园林。它就是颐和园，（板书课题）那里有著名的长廊、佛香阁、昆明湖、十七孔桥等人文景观。今天就让我们寻着作者的足迹，一同来饱览颐和园的美景。

1、学习生字。

（1）“我会认”生字：

①自读，并组词。

②全班自由领读。

③强调重点。

④全班检测。

(2)“我会写”生字：

①小组检查预习作业，交流识记生字的方法。

②全班汇报。

③强调重点。

④完成“两导两练”的“达标检测”，两人小组互查。

2、理解词语：

(1)小组内交流个人解词情况。

(2)重点解释：

神清气爽：形容人头脑清醒，精神爽快。

金碧辉煌：形容建筑物异常华丽，光彩夺目。

姿态不一：样子各不相同。

琉璃瓦：内层有较好的黏土，表面用琉璃烧制成的瓦。形状像半边粗竹筒，外部多是绿色或金黄色，鲜艳、发光，多用来铺宫殿或庙宇的屋顶。

横槛：本课指横嵌的长方形栏板。

宫殿：帝王居住的高大华丽的房屋。

远眺：往远处看。

画舫：装饰华美、专供游人乘坐的船。

葱郁：青翠茂密。

(3)小结解释词语的方法。

1、默读课文，说说作者写了颐和园哪些地方的景色？（长廊、万寿山、昆明湖。）并找出本文的中心句。

2、从课文中找出能够体现作者游览顺序的句子，体会它们在课文中的作用。

①进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。

②走完长廊，就来到了万寿山脚下。

③登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，颐和园的景色大半收在眼底。

④从万寿山下来，就是昆明湖。

这些句子都是过渡句，在文中起承上启下的作用，清楚地交代了作者的游览顺序（长廊→万寿山→昆明湖）。　

3、划分段落，标出起止。

1.板书课题:这节课我们继续来学习《颐和园》，请大家再次注意“颐”字的写法。

 2.引出中心：

（1）好，齐读课题。通过上节课的学习，颐和园给你留下了怎样的印象？

（2）作者也是这样赞美颐和园的，请你把这句话找出来。

  ( 3)让我们一齐来读读这句话。

3.找出主线：

这么美丽的大公园正等着我们去游览呢，请大家快速浏览课文，找出能够体现作者游览顺序的句子。开始。

小结：大家找得准确而又完整，让我们来读一读，跟随作者的脚步一齐来游览颐和园。（进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。走完长廊，就来到万寿山脚下。登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，颐和园的景色大半收在眼底。从万寿山下来，就是昆明湖。）

2.填空：现在你还能追寻作者的脚步再一次来浏览颐和园吗？

    在这些地点中，作者重点抓住了那几个景点进行了具体描写？（板书）

★ 长廊：仔细读描写长廊的句子，标记出长廊的特点？

1、上台展示。

2、展示图片，补充资料：长廊廊上的每根坊梁都有彩绘，共14000余幅，内容包括山水风景、花鸟鱼虫、人物典故等，而画中的人物都取材于中国古典名著。看到这些，你想说些什么呢？

★ 万寿山脚下

1、展示图片，交流初感。

2、深入读文，体会特点。

★ 登上万寿山

1、播放视频，交流初感。

2、品味用字。

★ 昆明湖

1、自学段落，小组交流：

（1）在描写昆明湖景色时，分别介绍了（     ）、（     ）和（     ）。

（2）请你来做小导游，把昆明湖的美景介绍给组内的同学。

2、小组展示。

1、引出：

（1）出示颐和园全景图，找出本文介绍的三个主要景点。

（2）复习作者的游览顺序。

2、移步换景法指导：

（1）适用文体。

（2）解释概念。

（3）注意事项。

（4）推荐阅读。

出示选做题：

①分享图片(10)

颐和园被列入了《世界遗产名录》，另外还有28处，如喜欢的同学可搜集图片，与别人分享。

②争当小导游(20分)

试着编写导游解说词，竟聘颐和园的小导游。

③小练笔(30分)

用移步换景的方法介绍我们美丽的校园。