师：同学们，昨天我们学习了26课，知道课文为我们介绍了叶老先生为作者修改作文并邀请他到家里做客这两件事，看看课文的题目和课文的内容你有什么疑问吗？

生：课文的题目与写的事件并没有关系啊。

生：课文为什么要以爬山虎这处景为题呢？

生：写事的文章为什么以景物为题目呢？

读书的时候多问为什么能帮助我么更好的理解。

1、既然题目有爬山虎，那课文中写了吗？让我们一起来找一找，请勾出课中描写爬山虎的句子。3处

1）抽生读。勾正确    和他一样的举手

2）分男女生读写景的部分，边读边思考，这些写景的文字仿佛让你看到了什么？或者发现了什么？

生：我发想爬山虎很多，文章写道这是一墙绿葱葱的爬山虎。

生：我发现这一墙的爬山虎很绿，让阳光都变成绿色的，还有第二处景物描写中的绿得沉郁，都说明爬山虎很绿。

生;我发现这一墙的爬山虎还有动态的美。爬山虎让阳关光都变成绿色像温柔的小精灵一样在上面跳跃着，闪烁着迷人的光点。还有第二处景物中写到的不停地摇曳着。

生：我知道了这一墙的爬山虎一年四季都那么绿着。

写事的文章为什么会写景呢？这些句子背后有什么深刻的含义吗？一篇好的文章作者写什么总是有一定深意的，让我们联系事件去体会体会，或许会有新的发现。

1、读了这件事你有什么疑问吗？

     这样一个大作家为什么会邀请我做客？在做客中我们会交谈些什么，让小作者小小的心都融化了？

      同学们提了两个问题，那么谁来说说叶老先生为什么邀请我去做客呢？

      生：他帮助我批改过作文，可能觉得我的作文写得很好，想当面和我交流。

       生：叶老先生觉得我写作方面有前途想帮助我。

       生：叶老先生很关心少年儿童。

 2、那你们了解叶老先生吗？出示叶圣陶的经历。

释疑：关心下一代   作者心情怎样？兴奋  忐忑  紧张期待  高兴     了解心情后再读第一段   你有没有其它发现  表达了心情   做连线  带着这样的心情指导读   读出来

这个句子真是意义深刻   不仅写了景  还包含着作者的心情     

3、在做客中我们会交谈些什么，让小作者小小的心都融化了？

   他们会拉家常，谈怎么 修改作文，他对写作的认真让我们感受到他是一个一丝不苟的作家

   还会谈成长经历，他质朴之中包含着期待，期待小作者也能在写作上成长起来。

    还在交谈什么？  ……老师引读： 他们交谈得很融侨以至于不知黄昏的到来。

   再读这处景你仿佛看到了什么？这个句子也富有深意 ，不仅包含了作者的心情，还包含了作者对叶老先生的怀念之情。

3、课文中像这样含义深刻的句子还有：

  出示课后题：在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。

  你又感受了什么？

引入 肖复兴、 叶圣陶的经历。引出作者对叶老先生的深切怀念和敬仰之情。