1、今天我们要来学习英国作家王尔德写的一则童话故事。

      板书课题，齐读课题。                               

2、看，这就是巨人，和他身边的孩子比一比，你感受到什么？

      童话故事呀，就是这样的奇妙。                        板书：奇妙 

1、圈读难词

      相信大家已经去《巨人的花园》畅游过了，请拿出你们的学习单，看到“预习任务一”。

      谁愿意领着大家读一读你圈出的，认为难读的词语。

      齐读词。

2、读词找发现       

      预习任务二完成得怎样呢？

   （1）交流第一组（有关漂亮景色的词）

      我读了（“阳光明媚、草翠花开、鲜花盛开、绽出绿芽”）这些词，我发现这些是描写花园（漂亮）景色的词。我也能写出这样的词：（“绿树成荫”、“鲜果飘香”）。

    （2）交流第二组词（有关荒凉景色的词）

    （3）再看他的新发现：（这两组词有一个鲜明的对比）。 

    （4）那就让我们边想象画面边对比着来读这两组词。                     

3、预习任务三：

       用自己喜欢的方式展示故事大意。

       好，根据我们刚才的交流，赶紧动笔改一改吧，改完后和同桌说说故事大意。

1、感受花园前后景色的变化

（1）好，同学们，通过预习交流，我们发现《巨人的花园》有漂亮的景色，也有荒凉的景色。

（2）接下来，请你看到学习单上的

探究任务一：请你快速默读课文，用“   ”划出描写花园漂亮景色的句子，用“   ”划出描写花园荒凉景色的句子。读一读这些句子，思考：除了漂亮、荒凉，这还是一个怎样的花园？

（3）交流漂亮景色的句子。
（4）交流荒凉景色的句子。
（5）结合画面引读表现巨人的花园漂亮和荒凉景色的句子。
          谈感受：这是一个怎样的花园？（神奇）
（6）揭示奇妙童话特点一：情节离奇。

2、感受巨人的“孤独、自私、冷酷”

（1）质疑：同学们，面对如此多变的花园，你有什么疑问吗？

PPT：探究问题二：面对如此多变的花园，你有什么疑问？           

探究：巨人到底做了什么，让花园的景色由漂亮变成荒凉？

（2）根据巨人言行体会巨人的自私、冷酷、孤独。
（3）根据童话特点，出示神奇画面：巨人和孩子一起玩耍。

3、走入男孩展示的情境   

（1）巨人怎么能和孩子们玩得这么融洽呢？是谁让巨人有这么大的转变呀，是谁呀？
（2）请同学们默读第8、9两个自然段，思考：小男孩是如何改变巨人的。
（3）补充小男孩凝视着巨人的眼睛放佛在说什么。
（4）补充小男孩伸手展示的画面。
（5）感受奇妙童话的特点之二：人物神奇。

                                                         板书：人物

4、巨人变化，揭示道理

（1）看着小男孩展示的这奇妙的一切，巨人终于明白了，他终于明白了什么？

（2）谈自己明白的道理。

（3）巨人变了，会如何变。

1、变化了的巨人还做了一项重要的举措——他把自己亲手砌起的围墙拆除了。

2、拆除围墙后的花园会发生怎样离奇的一幕呢？我们的作者有没有写？

3、请同学们展开想象，将离奇的一幕描绘出来，可以借鉴老师帮大家整理出来的预习二中你们积累的部分词语。

4、交流反馈。

        故事学到这里，已接近尾声，相信很多同学还意犹未尽，希望大家去读一读王尔德的原著《自私的巨人》，去看看它的结尾是否与你写的有相似之处，去找找童话的奇妙还体现在哪里？去寻寻作者还在哪里用了对比这种写作手法……相信，你定会有惊喜的发现。

                 9巨人的花园

          荒凉                 漂亮                           奇妙       情节

          自私                  宽容                                         人物

          冷酷                  热情    
           孤独                 快乐

         没有孩子的地方就没有春天。