1、（出示课文插图）教师深情导入。

2、板书课题，齐读课题。

1、用自己喜欢的方式自由读课文。

（1）要求读准字音，读通句子。

（2）思考：什么是搭石？搭石给你留下了怎样的印象？

2、检查自读情况，帮助学生理清课文思路。

1、默读课文3——4自然段，用横线划出人们走搭石的相关句子。

2、全班交流所画的句子。

3、抓住协调有序进行体会，主要通过教师引读，全班合作读体会人们走搭石时的和谐美。

4、抓住“清波漾漾、人影绰绰”两个词语想象画面：

（1）你仿佛看到了什么？

（2）如果你就站在小溪边，你感觉怎么样？

（3）指导有感情的朗读“清波漾漾，人影绰（chuò）绰，给人画一般的美感。”

5、配乐朗读课文第三自然段。

6、交流“两个人面对面走搭石”的情景，从中体会到什么？（乡亲们懂得谦让）

7、交流“老人和年轻人走搭石”的情景。

（1）出示句子“假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏（fú）下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。”自由读，找出最让你感动的词语。

（2）引导学生抓住“总要”、“伏”、“理所当然”等词语体会人们尊老敬老的好品质。

8、指导有感情的朗读课文第四自然段。

1、同学们，发挥你们的想象，除了课文中写到的，还有那些人会来走搭石呢？

2、全班交流，体会乡亲们的美好情感。

3、深化主题：景美人更美——这的确是家乡的一道风景！