送元二使安西 小学语文 人教2001课标版
1、知识能力目标：识和会写２个生字：明确多音字“朝”“舍”的两个读音。明白“使”、“浥”、“更尽”几个词语的意思，理解整首诗的意思。能正确、流利有感情地朗读并背诵古诗。
2、过程方法目标：借助注解，想象画面的方法理解整首诗的意思，采用层进式引读法引导学生体会诗人对友人依依惜别的离别之情。激发对祖国诗歌的热爱，培养课外主动积累诗歌的良好习惯。
3、情感态度目标：感悟诗歌内容，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友之间的深情厚谊。
四年级学生在课堂上的思维比较活跃，已具备一定的理解能力和自读自悟方面的学习能力，而且大部分学生喜欢阅读与背诵大量古诗，常常会在课堂上结合自己查阅的资料来理解诗文内容，谈自己的认识。王维的这首《送元二使安西》为什么能脍炙人口，流传至今，甚至便被人披以管弦，殷勤传唱，成为送别诗中的极品呢？肯定是有它独树一帜之处。根据学生年龄特点以及本班学生的学习程度，我认为在整个教学环节中应当以悟诗情为教学主线并把新课程中的教学理念运用到课堂上，并发挥学生的主动性，将自主、合作、探究的学习方式与其有效地融合在一起。
感悟诗歌内容，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友之间的深情厚谊.。
今天我们也要学习一首送别诗，作者王维？你了解王维吗？（作者简介）
根据自读提示自学古诗：
1、自由读古诗，把字音读准确，读出古诗的停顿，有感情的朗读。
2、了解诗歌大意，体会诗歌意境，品味i诗歌所表达的感情。
1、读诗的节奏。指名读、生评价、齐读。
2、结合注释，读出诗的大意。指名读、生互评、自读、齐读。
3、结合图片，品读诗的意境。指名读、评价、表演读。
1、全诗表达了什么感情？你从哪里看出来？
2、诗人脑海里回忆起哪些场景？用笔写出来交流（如：还记得月光如水的夜晚，我们把酒吟诗，多么畅快）
3、此时此刻，吟不足以表达感情，让我们唱出依依不舍之情。跟唱《阳关三叠》。
4、体会中华民族诗歌魅力：除了表达送别之情，还有表现师生情、母子情、爱国情的古诗，请欣赏。
