同学们，在我国首都北京西郊，有一个世界著名的皇家园林，那里有令人陶醉的自然风光，又还有许多精致的建筑，请同学们先欣赏一下这里的美景。（出示图片欣赏）

 【设计意图：出示颐和园美景图片让学生欣赏，激起学生学习课文的兴趣。】

  1. 学生借助拼音自读课文，标出课文自然段序号。

  2. 朗读并思考：课文的主要内容和叙述顺序。

（一）认读生字词语

  1.认读生字“颐、耸、阁、舫、眺、堤、态”。

  2.认读词语“ 长廊、柱子、建筑、宫殿、葱郁、掩映、朱红、堤岸、雕刻、狮子、佛香阁、神清气爽、金碧辉煌、隐隐约约、姿态不一”。

  3.开火车读词语。

  4.根据意思填写词语。（神清气爽、金碧辉煌、姿态不一，远眺）

（二）学习会写的生字

     殿  廊  柱  栽  筑  阁  朱  堤  雕  狮  态

  1.认读生字。

  2.形近字区分：栽、载、裁。

  3.学生书空，练习书写。（教师巡视指导）

 【设计意图：扫清文字障碍，为学习课文打基础】

（）

（三）快速浏览课文，找出文中的中心句。（北京的颐和园是个美丽的大公园。）

（四）自由朗读课文第二自然段，想想长廊有什么特点？美在哪里？

       阅读17-21页，必读篇目《颐和园介绍 》、《颐和园游记》、《颐和园观后感》选读篇目《雪后颐和园游记》、《颐和园游记诗》

    【设计意图:培养阅读能力，增加阅读量，增强课外知识。】

   选择下面的几个词语写话：

 长廊 柱子 建筑 宫殿 葱郁 掩映 朱红 堤岸 雕刻  狮子

佛香阁  神清气爽  金碧辉煌   隐隐约约   姿态不一 

【设计意图：练习连词成文，是对所学生字的一个巩固，同时提高了学生语言运用能力 】

       同学们，你们知道中国现存最大的皇家园林是哪儿吗？（颐和园）谁去过颐和园，颐和园给你留下什么印象呢？（又大又美）（板书：颐和园）谁愿意做个小导游带我们去观光呢? 

（一）、讲读第三段。

1．作者走完长廊，又来到了哪里？

明确：万寿山

作者在万寿山脚下看到什么？请同学看图回答。

明确：佛香阁、排云殿

这些景物有什么特点？

明确：万寿山雄伟壮丽，佛香阁巍峨壮观，排云殿金碧辉煌。

（1）“耸立”指高高的直立，这个词说明了佛香阁巍峨雄伟。

（2）“黄色的琉璃瓦闪闪发亮”表现了佛香阁的建造气势恢弘。

（3）“一座八角宝塔形的三层建筑”体现了佛香疾的造型精巧。

（4）“下面的一排排金碧辉煌的宫殿”说明排云殿很多，“金碧辉煌”指宫殿十分雄伟，像一朵朵金光闪闪的云排列在佛香阁下面。

2．还有哪些地方表现了万寿山的这种美？

明确：第四自然段

请同学们默读这一自然段，找出有关的句子画下来。

（1）“颐和园的景色大半收在眼底”从这句话中可以看出万寿山很高，站在半山腰就可以看到大半景色。这里的“大半景色”指的是山前的景色，因为作者的观察点是在佛香阁前面，所以后山的景色看不到。

（2）“葱郁的树丛，掩映着黄的绿的琉璃瓦屋顶和朱红的宫墙。”从这句话可以看出很高，从半山腰望去能看到掩映在绿树中的屋顶和红红的宫墙。

（3）“正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。”这句话也体了万寿山的高大，向前望，美丽宽阔的昆明湖变成了一面镜子，一块碧玉。

（4）“游船画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点痕迹。”由于山高离得很远，所以看不到看不到静静的湖面上浅浅的波纹。

（5）“向东远眺，隐隐约约可以望见几座古老的城楼和城里的白塔。”

这一句更加说明了万寿山的高，站在半山能望见城里的景物。

4．小结：这一段描写了作者在万寿山脚下和登上半山腰所见的景物，突出了万寿山雄伟壮丽的特点。从万寿山下来，作者又来到了哪里？

（二）、自学第四段。 

请同学们以组为单位讨论，说一说昆明湖有什么特点？

1．同学自由讨论。

2．指名发言，检查自学情况，其他组的同学补充发言。

3．每组选出代表读课文，比一比，那一组读得好。

4．教师小结：这一段写了昆明湖的静和绿，为我们描绘了一幅秀美的风景画。在颐和园中除了精美的长廊，壮美的万寿山，秀美的昆明湖，还有哪些美景呢？

明确：智慧海、知春亭、大戏台、玉带桥、石舫……

正像大家所说的那样，“颐和园到处有美丽的……”（学生齐读）“景色，说也说不尽，希望你有机会去细细游赏。”

（三）根据板书总结全文。

       作者按游览的顺序，以万寿山为中心，描写了长廊、佛香阁、排云殿、昆明湖、十七孔桥、湖心小岛几外景物的特点。赞美了祖国园林艺术的辉煌成就和古代劳动人民的高度智慧。

观察一处景点（如学校、公园、游乐场等），按地点转换的顺序把它写下来。