一、情景写入、揭示课题

1、情景导入

2、揭题质疑

二、解题释疑，了解搭石

1、什么叫搭石？

2、引导学生解决问题

三、初读课文、学习生字新词

1、自由读课文，画出不会读的字

2、不认识的生字查字典解决后，多读几遍、边读边体会自己有什么感受。

3、读带有生字、新词的句子

4、指导书写“惰”句。

四、默读课文感知情景

1、想一想课文描写了哪些情景。

2、用自己的语言说说课文描写了哪些画面。

五、品读、感受人性美

1、自读第二自然段，想想、乡亲们是怎样摆搭石。

2、从乡亲们摆搭石的行为可以看出他们的什么品德？

3、在描写摆搭石的句子中，哪些词语最能触动你的心灵？

4、指导朗读这个自然段。

六、小练笔

老人踩到了不稳的搭石时，                             。

老人挑选到合适的石头时，                             。

老人满意离去时，                             。

七、小结布置作业

一、情景导入

图上是刘章爷爷的家乡，那里有郁郁葱葱的树木，连绵起伏的山峦，清澈见底的小溪，但作者每每忆起家乡时，觉得最美的是家乡的搭石。今天，就让我们一起走进这美丽而又平凡的搭石。

二、复习旧知

1、什么叫搭石？

2、作者用哪一句话概括了对搭石的感受。

3、解释“风景”

三、学习三、四、五自然段

1、自由朗读、读完用波浪线画出乡亲们是怎样走搭石的？

2、分析第一个画面“每当……给人画一般的美感”

（1）哪些词语表现出画面的美？

（2）如何理解“协调有序、清波漾漾、人影绰绰”

（3）怎样从这三个词中感受出人性美

3、指导朗读

4、分析第二个画面“如果有两个人……相背而行”

（1）让对方先走体现了人性的什么美？

（2）聊家常说明了乡亲们怎么样？

5、分析第三个画面“假如遇上老人……看成理所当然的事”

（1）“伏”是什么意思？为什么不用“弯”

（2）“理所当然”是什么意见？

（3）伏下身子，背老人过河体现了人性什么美？

四、小练笔

假如遇到小孩来走搭石，                           

假如遇到残疾人走搭石，                            

假如遇到外乡人走搭石，                               

五、品读作者刘章对搭石的评价

六、理解课文结尾的含义，点出文章中心。

七、理解“美”的含义

1、读名言名句。

2、学生从生活中感受美。

八、小结、布置作业