1、今天咱们来学习一篇科普说明文，齐读课题

2、检查字词学习。

（1）出示：顿 吨 钝 指名读，并组词。

说说它们的相似之处(屯)，但同中有异，当“屯”在字的左边时，最后一笔改成竖提。写一写。

小结：汉字向我们传达的就是和谐，就是礼让。

（2）出示：笨重 迟钝 凶猛异常 茹毛饮血

            轻盈 敏捷 五彩斑斓 凌空翱翔

指名读，理解“茹毛饮血、凌空翱翔”。

说说有什么发现？（第一行描写恐龙，第二行描写鸟类）读出区别。

3、出示：在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。

（1）恐龙和鸟类到底有何关系呢？课文中用一句话就概括出来了。找一找，划一划。

（2）体会科普文章用词的准确。

①句子比较： 在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。 在中生代时期，恐龙经过演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。

②朗读指导 ，强调漫长、一支， 小结：咱们学习科普说明文，不但要了解他所介绍的科学知识，还要体会用词的准确性。

4、这个观点提出后，却遭到了许多人的反对，想一想，人们会说些什么？能不能用上刚才学过的一些词语？

小结：是呀，看起来毫不相干的两种动物，怎么会扯在一起呢？人们心中自然打上了一个个问号。板书“？”

 过渡：那么，恐龙到底是如何飞向蓝天的呢？科学家作出了大胆的猜测。

1、 请大家默读第四自然段，并完成作业纸的第二题。

地球上的（第一种恐龙）大约出现在两亿三千万年前。数千万年后，它的后代繁衍成（一个形态各异的庞大家族）。其中，（一些猎食性恐龙）的身体逐渐变小，最终变成了（鸟类）。

（1） 交流反馈。再次引导学生关注“大约、逐渐”等词，再次体会科普说明文用词的准确性！

（2） 现在老师把括号里边的词语拎出来，同学们还能说吗？先说给自己听听。再指名说。

 出示：地球上的第一种恐龙大约出现在两亿三千万年前，它和狗一般大小，两条后腿粗壮用力，能够支撑起整个身体。

（1）同学们说得这么棒，把两亿三千万年前的恐龙都吸引来了。闭上眼睛，听老师读，一边听一边在头脑里想象第一种恐龙的样子。

（2）交流。 小结：是呀，作者拿我们熟悉的事物作比较，第一种恐龙的样子就在我们的头脑中清晰起来，生动起来了！看来科普说明文用词不但要讲究准确，而且也讲究生动。一起读。

出示：数千万年后，它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族：有些恐龙像它们的祖先一样两足奔跑,有些恐龙则四足行走；有些恐龙身长几十米,重达数十吨,有些恐龙则身材小巧, 体重不足几公斤；有些恐龙凶猛异常,是茹毛饮血的肉食动物， 有些恐龙则温顺可爱，以植物为食。

（1）下面我们来参观一下恐龙大家族。我来读概括叙述的部分，也就是冒号之前的内容，大家读具体叙述的部分。

（2）出示：有些恐龙像它们的祖先一样两足奔跑, 有些恐龙则身材小巧, 体重不足几公斤；有些恐龙凶猛异常,是茹毛饮血的肉食动物， 有些恐龙则四足行走；有些恐龙身长几十米,重达数十吨，有些恐龙则温顺可爱，以植物为食。

       恐龙大家族真是形态各异，怪不得作者连用了六个“有些”。既然都是说有些恐龙怎么样的，有些恐龙怎么样的，那老师帮他们调换了一下顺序，行吗？交流。

小结：是的，作者先对比着写恐龙的行走方式，再对比着写体型特点，最后对比着写性情，

这样一层一层写，显得特别有条理。

（3） 关注“则”字的作用。师生合作读，老师故意漏掉“则”，引导学生体会。

（4） 指名学生合作读。能用上“则”评价同学的合作朗读吗？如——这位小朋友把“两足奔跑”读得特别快，那个小朋友则把“四足行走”读得慢条斯理的。

我们合作着来读读，有些恐龙怎么样——男生读， 有些恐龙则怎么样——女生读，老师读概括写的句子。

小结：读着读着，我仿佛看到形态各异的恐龙正向我走来呢！你们有这样的感觉吗？为什么我们都有这样的感觉呀？哦，是的，科普说明文的语言也很讲究——生动。

出示：其中，一些猎食性恐龙身体逐渐变小，长得也越来越像鸟类：骨骼中空，身体轻盈；脑颅膨大，行动敏捷；前肢越来越长，能像鸟翼一样拍打；它们的体表长出了美丽的羽毛，不再披着鳞片或鳞甲。

（1）在恐龙大家族中，有一些猎食性恐龙，它们的身体正在变化呢！男生读概括写的，女同学读具体写的。

（2）想不想做会飞的恐龙呀，现在你们就是一只只正在变的恐龙，拍拍你的胸脯，摸摸你的脑袋，看看你的前肢，，再看看你的体表，你能用课文中的句子来说说你身体上发生的巨大变化吗？当然，你还可以加上你的感受来说。先把这个好消息告诉你边上的伙伴吧。谁来把这个喜讯大声地告诉我们这个大家族呢。

小结：我们只用了短短的几分钟就描绘了恐龙体型的变化，但实际上恐龙的体型向鸟转化不知经过了多少千万年哪！

出示：它们中的一些种类可能为了躲避敌害或寻找食物而转移到树上生存。这些树栖的恐龙在树上跳跃、降落，慢慢具备了滑翔能力，并最终能够主动飞行。不过，有些科学家认为，飞行并非始于树栖生活过程。他们推测，一种生活在地面上的带羽毛恐龙，在奔跑过程中学会了飞翔。

（1）体型像鸟的恐龙又是如何飞向蓝天的呢？科学家提出了两种假说。指名读。

（2）你能试着给这两种假说命名吗？在作业纸第三题写一写。并说说命名的理由。

出示：不管怎样，有一点毋庸置疑：原本不会飞的恐龙最终变成了天之骄子——鸟类，它们飞向了蓝天，从此开辟了一个崭新的生活天地。

①引读。

②你知道什么叫“毋庸置疑”吗？（没必要怀疑）

③是的，作者在这里又一次强调了自己的观点，和开头遥相呼应。让我们毫无疑问、确凿无疑地说。

1、结语：从陆地到天空，从不会飞的恐龙到天之骄子，岁月漫漫——师生共诵小诗（我读一行，你们读一行）

岁月漫漫，

漫漫岁月……

匍匐而行的恐龙，

终于一啸冲天，

振翅飞向湛蓝的天空。

恐龙灭绝了吗？

当我们仰望天空的时候，

可知道，

那轻灵美丽的身影，

是遥远遥远处，

一个尊贵魂灵的舞蹈，

一个辉煌时代的浓缩！

2、其实，科学家们提出假说，论证假说之路，也是条漫漫长路，下节课，咱们走近那些科学家，感受他们探索的历程。