师板书：（     ）的花园   提问：同学们，你们印象中的花园是什么样的？学生自由发言。今天，让我们走进英国著名童话作家王尔德笔下的巨人的花园。板书课题，学生齐读。

1、多媒体出示读文要求：（1）自由读文，读准字音，读通句子，读不好的词句多读几遍。

2、思考课文的主要内容。

3、学生读文。

4、检查字词学习情况。强调“溢、牌”的写法。

5、汇报课文主要内容，同桌互说。

提出问题：

1、默读课文，巨人的花园给你留下怎样的印象？（美丽、荒凉）文中哪些地方让你感受到花园很美?又是哪些地方让你觉得花园很荒凉呢？找出相关语句，仔细品读，并在旁边作适当的批注。

2、发现问题记录下来，与小组同学讨论解决，不能解决的提出来共同研究。

3、学生自学，老师巡视指导。

4、指名汇报：（一）感受“巨人外出”时的花园。

（1）、当巨人外出时，花园怎么样？能用一个词语概括吗？（师板书：美丽）

（2）、课文中哪些词句写出来了？（引导学生抓住重点词句谈感受。）

（3）、在第一组课文的学习中，我们学到了一种读书方法，是什么？（边读书边想象）是啊，读书不仅要读在口里，更要读在心里，请同学们再读第一自然段，想象一下你仿佛看到了什么？

你仿佛看到了          ，仿佛听到了        ，仿佛闻到了        。

（4）、教师引读（师播放第一段）：“欢迎来到这座漂亮的花园。那里，春天（ ）夏天（ ）秋天（ ）冬天（ ），我们都喜欢（ ）。花园里常年（           ）”

（5）、“花园里常年洋溢着孩子们的欢笑”不用“洋溢”还可以用哪个词？（充满、回荡）

（6）、我们也可以用换词的方式理解一些生词。

（7）、练习用“洋溢”造句。

（二）体会“巨人回来后”花园的变化。

1、花园并不是一直这样美丽祥和的巨人回来后，花园里便出现了一连串的奇怪变化。默读故事，花园里发生了怎样的奇怪变化？你标画了哪些词句？

2、学生交流汇报，多媒体出示句子，老师适时点拨。

这让你感受到什么？

这个时候外面是什么季节？

可是巨人的花园里还是冬天，天天雪花飞舞，如果你是巨人，在这样的花园里你一定感到            ！

是啊，巨人就是这样的感受，他只能裹着毯子——

3、体会写法：

作者写了园内和园外的不同景象，运用了什么方法？（对比）更突出了巨人花园里的荒凉与冷清。这种写作方法，我们在进行习作的时候也可以运用。

接下来的故事是怎样的呢？我们下节课继续学习。