一、谈话导入

1、出示句子：一次偶然的机会，能够改变人终生的命运。

2、轻声读句子，边读边思考。

3、师：是怎样的偶遇，能够改变命运呢？让我们走进课文。

二、检查预习情况

1、你们已经预习了课文，说说课文写了哪两件事？

2、这两件事分别带给我怎样的感受？

3、相机理解：春风拂面     楷模

三、出示自主学习要求，生自学。                        

四、全班交流：第一件事中，哪些语句令你感动，说说从这些语句中你体会到了什么。

指名交流

句子一：翻到我的那篇作文，我一下子愣住了：映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小字，密密麻麻，几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲线。

（1）自由读

（2）哪些词打动你？（密密麻麻、到处、映入眼帘）

（3）理解“密密麻麻”，“密密麻麻”指的是什么？

（4）出示“修改后”的画面，说说你的体会

（5）引读句子：我虽然未见——，却——

（6）要修改一词一句，有必要吗？为什么这样改呢？

出示：一张画像（幅）    怎么你把包几何课本的书包

（7）小结：这样，就是——用词准确、句子规范、表达清楚

（8）出示叶老的名言：

一字未宜忽，语语悟其神。——叶圣陶

句二：师：除了修改，还有批语呢！生：（这一篇作文写的全是具体事实，从具体事实中透露出对王老师的敬爱。肖复兴同学如果没有在这几件有关画画的事上深受感动，就不能写得这样亲切自然。）

（9）比较句子：肖复兴同学用词不准确，表达不清楚，以后要注意哦！

为什么不这样写呢？

（10）出示叶老写作时的照片

师：当时，他已经68岁了，当时，他担任了教育局部长，非常繁忙，可是，就是在这样的夜晚，在这样的环境中，他对一个初中生的作文，进行了认真了批改。

看了这些，你又想说什么？

（11）有感情地朗读这句话。

难怪我们会有这样的感受：“我虽然未见——，却从——”齐读，指名读。

（12）小结学法：联系事情，借助资料来体会感受。

五：合作探究：用这种方法学习第二件事。出示学习要求，学生合作学习。

全班交流：

句子一：我们的交谈很融洽，仿佛我不是小孩，而是大人，一个他的老朋友。他亲切之中蕴含的认真、质朴之中包含的期待，把我小小的心融化了，以至不知黄昏的到来。

（1）区别“融洽”和“融化”

（2）出示书上的插图，师深情讲述：

一个是近70高龄的教育部长，一个是14、5岁的初中生；

一个是赫赫有名的大作家，一个是平平凡凡的初中生，他们的第一次见面就是这样的融洽，看到这，你有什么感受？

（3）你们说的这些词就是叶老的人品，出示句子：

我非常庆幸，自己第一次见到作家，竟是这样一位人品与作品都堪称楷模的大作家。

（4）如果第一次写的是作品，那么，这次就是人品。

出示作品图片：那一天下午，……语文不止要学好……

插图上的对联就是叶老的写照。

（5）齐读这句话

（6）引读：我非常庆幸————

六、总结全文

1、理解：在我眼前，那片爬山虎总是那样绿着。

2.、填空：在“我”的脑海里，绿着的是（             ），也是（            ）。

这是肖复兴为几年叶圣陶诞辰100年而写的回忆文。

3.、回忆文的题目：《那片绿绿的爬山虎——纪念叶圣陶先生》

.4、再次出示句子：一次偶然的机会，能够改变人终生的命运。齐读

七．拓展阅读：

推荐书：《肖复兴与那片绿绿的爬山虎》

感谢师恩的文章：作者海伦凯勒《再塑生命——怀念安妮莎莉文老师》

板书设计：         26. 那片绿绿的爬山虎

              事情               态度             感受

            批改作文        作品：一丝不苟      春风拂面

           请“我”做客     人品：平易近人      堪称楷模