看大屏幕：同学们上节课我们初学了课文搭石，走进了作者刘章爷爷的故乡，感受到了小山村景物的美好，这节课我们继续学习课文。齐读课题。

一、复习词语，相约便民之搭石。

1、 放声自由朗读。

懒惰         间隔        一行人

山洪暴发     溪水猛涨     脱鞋挽裤

             协调有序     清波漾漾     人影绰绰

2、读准多音字。

                     猛涨     间隔    一行人

 指名朗读，其他同学认真听读音是否准确。

3、联系句子，理解多音字的含义，巩固多音字据义定音的方法，回顾第一自然段内容。

二、细读文本，欣赏美丽之风景。

（一）质疑。

1、出示搭石的图片，读好重点句。

师：大家请看，这就是搭石。其实搭石就是一块块普普通通的石头，可作者却给予搭石很高的评价，那就是？：搭石，构成了家乡的一道风景。

解释：说到“风景”顾名思义就是怎样的景象？（美丽的）指名读好重点句。

2、回顾问题：就这句话上节课我们提出了一个怎样的问题？

（石头很普通，为什么能够成为美丽的风景？）

师：是呀，这么不起眼的石头，也会是一道风景吗？就让我们在作者的笔下去发现、欣赏搭石构成的风景吧！

2、自学。

指名朗读自学提示，默读课文抓句抓词感受文本。

3、交流。

师：同学们，文中的哪些画面让你感受到了风景的美丽，那就读一读这些句子，再说一说你的感受吧。

第二自然段：

1、交流感受，大屏幕出示句子。

2、理解“踏”：

（1）假如你就是大叔，请问您高寿呀？看您这么急着赶路一定家里有什么急事吧？刚才看您都过去了，怎么又回来了？还在这块石头上踏上好几个来回，您这是？

（2）这是一位怎样的老人？（善良、无私）

师：是呀，这一 “踏”字，踏出了老人的善良，踏出了老人的无私。

3、感情朗读。

 你能够把老人的形象读出来吗？

4、丰富人物形象，师引读。

 看见上了年纪的老人如此善良，假如有一天一位青年人也遇到了这样事情，青年人会怎么做？你遇到了这样的事情，你会怎么做？看来善良是会传播的，是会一代代的传递的。一起读一读，读出村里人们的善良无私。

看，脸上饱含风霜的中年人（接读）。

看，公务缠身的青年人（接读）

看，和我们一样大的孩子（接读）

（5）回读重点句：

这真是一个“踏”字 ，踏出了一道善良的风景。所以说：搭石，构成了家乡的一道风景。

第三自然段：

1、自由读，说说自己的感受。

2、感受音乐美。

      （1）怎样走搭石才叫协调有序？让我们也加入到这一行人当中去吧。

  师：前面的   生：抬起脚来       师：后面的    生：紧跟上去。

师：我       生：抬起脚来       师：你        生：紧跟上去。

师：你       生：抬起脚来       师：他        生：紧跟上去。

（2）小结：是呀，这就叫做（协调有序）。后面的紧跟着前面的，谁也不抢；前面的注意速度，更不能落队。此时你又感受到了怎样的美？（音乐的美）

（3）把这种节奏的美读出来。

3、感受画面美。

（1）选择字义“绰”。

（2）师描述画面,生闭眼想象：在作者家乡,的这条无名小溪上,小溪的流水常年不断，水波在风儿的吹动下轻轻动荡，一行人走在搭石上，优美的人影到映在水中，随着水波也在悄悄地移动着。

（3）欣赏图片：读一读词语，读出水的柔美；读出人的优美。

    4、形成诗歌，感情朗读。

让我们再一次随着流淌的溪水，感受那一份和谐和诗意的美。文中的语言变成了一首小诗，读诗的时候应该注意什么呢？谁给大家进行提醒。（停顿）

每当上工

下工

一行人走搭石的时候，

动作是那么协调有序！

前面的

抬起脚来

后面的

紧跟上去

踏踏的声

像轻快的音乐

轻波漾漾 人影绰绰

给人画一般的美感。

5、尝试背诵：如此美的画面，如诗般的语言，我们来背一背吧。

6、回读重点句：

真是众人走搭石，走出了一道和谐的风景。所以说（生齐说）：家乡的一道风景。

第四自然段：

   1、交流。

   2、小结： 年轻人背老人无需感谢，人与人之间的这种互帮互助看上去是那么的自然，都认为是理所当然的事。这就是村里的风俗。

3、想象，练习说话。在搭石上还会发生哪些理所当然的事呢？大屏幕出示：假如                ，           总要                ，人们把这看成理所当然的事。

4、回读重点句：这一件件、一桩桩，事虽小，情却浓。两个人走搭石走出了一道谦让尊老得风景（生齐说）：撘石‘构成了家乡的一道风景。

5、总结全文。

（1）此时，你觉得仅仅是搭石构成了家乡的风景吗？（   ）构成了家乡的一道风景。

（2）看来，一块搭石就是一首善良的歌、一块搭石就是一段和谐的舞、一块搭石就是一幅尊老的画。不仅联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。

三、美读文本，回味难忘之乡情。

让我们师生合作，在读中再次回味这道美丽的风景，美好的乡情。

四、感情升华，感悟特殊之选材。

生活中处处都有美，只要我们像刘章爷爷一样留心观察，用心感受，就能够惊奇的发现这些美。有的是用眼睛看的见得具体的美，也有看不见的心灵的美。而越是平凡的事物、越是动人的细节越能感动人。只要我们抓住平凡事物中的一个个细节，也能写出打动人的文章。