一、导入：

1、师配乐讲述一个关于大榕树的传说。你们认为什么样的地方，才能称为鸟的天堂阿？（优美/舒适/安全/物产丰富/依山傍水……）带着感受读课题。

2、学生介绍作者巴金，教师作补充。

二、初读课文，整体感知：

1、课件出示词语，认读。

2、根据昨天的预习和阅读提示，来说说课文写的什么？引导学生说出两次去鸟的天堂分别看到了什么。提示要养成好的学习习惯。

3、快速浏览课文，两次去鸟的天堂，作者有什么感慨？

学生：读课文最后一句。指导读，齐读。

老师：大家读这句话，有没有发现什么问题？

学生：鸟的天堂有的加了引号，有的没有加。

老师：你是怎样理解的？

学生：第二次到鸟的天堂看到了鸟相信了，所以第二次不加引号。

三、研读赏析了解“大榕树”

老师：这是怎样的一棵榕树啊，让我们伴着夕阳的余晖，走进这株大榕树，请同学们闭上眼睛，边听边想象。

老师：配乐朗读1——9自然段。

学生：闭眼听。

老师：你仿佛看到一棵怎样的树？

老师：当作者看到这株大榕树的时候发出了怎样的感叹？

学生：这美丽的南国的树！

老师：板书，请同学们齐读这句话，这是作者真切的感受，再读。作者是怎样把这些特点写出来的？默读课文的1—9自然段，可以动笔标注出来。

老师：引读“榕树正是茂盛的时期……南国的树。”好的东西想不想积累下来，给大家一些时间，看谁记住的最多。

学生：默记。

老师：把你喜欢的，记住的诵读给我们听。配乐诵读。

老师：介绍那里的村民对树和鸟的保护，假如你就是第一只飞到这里来的仙鹤，你要怎样召唤你的同伴来这美丽的南国的树？

学生：练笔。

老师：提示，可以用文中的话，也可以用自己的话。

学生：交流。

四、引向读鸟。

今天我们在鸟的天堂没有看到一只鸟，第二天清晨，我们再去，就听到了……（课件播放百鸟争鸣的声音）

小结：此曲只应天上有，人间哪得几回闻，文学巨匠巴金又将带我们走进这鸟的天堂呢？下节课我们一起学习