板书课题，指导书写“巨”，齐读课题。
质疑：你从课题的哪儿知道这是一篇童话的？

过渡：让我们一起走进课文，去看看巨人的花园到底是怎样的？

自读课文，读准字音，读通句子。

思考：这是一座什么样的花园？

出示带有生字的词语：

训斥  冷酷  脸颊  拆除 

北风呼啸  鲜花凋谢  绽出绿芽 草翠花开  

洋溢欢乐  增添春意  欢快喧闹 纷纷逃窜

这三组词语分别描写什么的？
指导读词，读准第一组词的字音。
分组读第二组词语，读出画面。
带着语气读第三组词语。

交流：这是一座什么样的花园?

出示句子：从前，一个小村子里有座漂亮的花园。那里，春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。村里的孩子都喜欢到那里玩。

你从哪儿看出来花园很漂亮？指导朗读。

这么美丽的花园，简直就是孩子们的乐园，课文中国的哪句话写出了孩子们的快乐？

出示句子：花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。

理解“洋溢”一词。
出示春、夏、秋、冬图片，师生接读，突出“常年”一词。

巨人在秋天回来了，孩子们在他的花园里仍然快乐地玩耍，巨人会怎么对待这些快乐的孩子的？巨人给我们留下了怎样的印象?读一读课文的3——8自然段。
生交流
出示巨人的三句话，指导学生朗读：

“谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！”

“好容易才盼来春天，你们又来

胡闹。滚出去！”

“喂！你赶快滚出去！”

巨人的三句话，应该怎么来读呢
生气的程度一样吗？
你发现了什么

思考：巨人为什么一定要把孩子们赶走呢？他们在花园里多快乐啊?
生交流
是啊，这是我的花园，为什么要和别人分享呢?此时的巨人给你留下了怎样的印象？
生交流，师板书（冷酷、自私、孤独）

过渡：可是孩子们一走，花园发生了怎样的变化呢？

出示句子，指导朗读：

但不知为什么，巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。

与此同时，鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。

过渡：巨人愿意一直这样吗？后来发生了什么事情呢？

出示图片，认真观察，生交流
出示句子：

从那以后，巨人的花园又成了孩子们的乐园。孩子们站在巨人的脚下，爬上巨人的肩膀，尽情地玩耍。巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比的幸福。

过渡：是谁让巨人有了这么大的转变啊？

生交流，指导读第8、9自然段，思考：小男孩是怎么做的？巨人呢？
出示句子：

 小男孩没有拔腿逃跑，却用他那双会说话的眼睛凝视着巨人。不知怎么，巨人看着他的眼神，心里感到火辣辣的。

小男孩什么也没说，可是他那双会说话的眼睛，凝视着巨人，分别在告诉巨人什么呢？想象说话。

生交流，师总结理解“火辣辣”一词。
就在这时候，小男孩在树下一伸手，桃树马上绽出绿芽，开出许多美丽的鲜花，多么神奇啊，此时，巨人终于明白了，——————。
生交流，师板书（孩子、春天、快乐、宽容、热情）
出示句子：

从那以后，巨人的花园又成了孩子们的乐园。孩子们站在巨人的脚下，爬上巨人的肩膀，尽情地玩耍。巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比的幸福。

故事的结尾：     

许多年过去了，巨人变得年迈而体弱，他已无力再与孩子们一起嬉戏，只能坐在一把巨大的摇椅上，一边观看孩子们玩游戏，一边欣赏着自己的花园，他常说：“我有许多美丽的鲜花，

但孩子们才是最美的花朵。”