~一、 谈话导入 1、 今天我们继续学习第21课搭石，通过上节课的学习，你对搭石有哪些印象？ 2、 出示学习提示

~二、 品读感悟课文 1、学生自学，教师巡视 2、学生汇报 句段一：“每当上工、下工， 给人画一般的美感。” A协调有序：怎样的动作才是协调有序呢？ B我们一起来走走搭石，看看我们能不能协调有序安全渡过小溪好不好？老师来读前面的，大家读抬起脚来，老师读后面的，大家读紧跟上去。 C踏踏的声音，像——（轻快的音乐） 没有人踩脚，也没有人掉进小溪里，是有人指挥吗？ 对，没有人指挥，大家动作那么整齐，配合得那么默契，这样的动作叫做——（协调有序） D“清波漾漾，人影绰绰” 绰什么意思？ E（出示图片）这就是清波漾漾，人影绰绰。你看到了怎样的画面？ F谁来读读这两个词 G这既像是一幅美丽的画，又像是一首清丽的小诗，师生配乐读 H教师小结：是呀，这一行人在搭石上走出了音乐美、画面美，这的确是家乡的一道风景 句段二：“上了点年岁的人， 直到满意才肯离去。” A你从哪个词感受到了美？（踏,你感受到了什么?） B在这平常的小事中，我们感受到了老人一心为他人着想美好心灵，因此刘章爷爷说：“搭石，构成了家乡的一道风景。” 句段三：“如果遇上老人来走搭石， 理所当然的事。” A伏：左边一个人，右边一条犬，在甲骨文时代，全是人类崇拜的一种象征，弯的那么恭敬，弯得那么心甘情愿。 B表演：请个同学做伏的动作 C采访：你需要老人向你道谢吗？为什么？ E透过这个伏字，你看到了什么？（尊敬老人） F说话：家乡还有哪些理所当然的事呢？ G小结：好一个理所当然，这里面藏着不仅仅是一个互相谦让心，一颗尊敬老人的心，其实里面还藏着的是一种习惯，家乡把许许多多美好的行为看成理所当然的事。 3、 学习第5段 A一排排搭石是家乡的一道风景，其实比这道风景更美的是走在搭石上的人啊！难怪作者在左后一段发出这样的感慨，齐读最后一段。 B透过这一排排搭石你感受到了什么？ C师总结：一块块，一排排的搭石，静静的在小溪中，任人踩踏，却无怨无悔，默默无语。这正是乡亲们默默无闻、无私奉献的精神写照。也正乡亲们相亲相爱、友好互助的情感纽带。搭石既有我们看得见的景美，也有我们看不见，但能感受到的情美。

~三、 拓展应用 雕塑大师罗丹说过：“这世界并不缺少美，而缺少发现美得眼睛。”本文作者从搭石这么一件很小的事物中发现美！他们虽小，却时时温暖着我们，请同学们睁大眼睛用心去感受生活，写一写我们身边平凡事物中的美。 1、 出示小练笔要求 2、 看生活中的美的图片 3、 学生说一说生活中的美

~四、 作业 把生活中的美写一写。