1.谈话激趣，导入新课。

孩子们，在我国首都北京，有一座世界上面积最大、保存最完整的皇家园林，它里面，有许许多多美丽的景色，还有申报了吉尼斯世界记录的长廊。知道这是哪吗？

2.板书课题，强调“颐”的写法。

过渡：这么好的地方，想不想游赏一番呢？就让我们跟随作者的脚步，去颐和园看看吧。

二、初读课文，理清脉络。

1.自由读文，读准字音，读通句子，想想颐和园给作者留下了怎样的印象？

2.认读生字词，理解词意。

借助图画理解“横槛、画舫、琉璃瓦”的意思。

3.体会首尾呼应的写作特点。

颐和园给作者留下了怎样的印象？你从哪读出了的？

    像这样写总印象总感觉的句子，作者总把它放在文章的——开头、结尾。这叫做——首尾呼应。（板书：首尾呼应）

4.梳理游览顺序，感受移步换景的写法。

    a.快速从课文中找出写作者游览顺序的句子划下来。

b.学生交流找到的句子，教师相机出示。

c学生上台在颐和园旅游示意图上画出游览路线。

小结：边走边看，人走景移，随着观察点的变换，眼前也不断展现出新的画面。这就是移步换景。

5.学习总分总的布局方法。

三、“游赏”长廊，学习抓特点有序写的方法。

（一）“游赏”长廊。

1.默读第2自然段，想象画面，感受长廊的特点，体会作者的写法。

2.学生交流长廊的特点及写作方法，教师相机指导朗读，感受作者抓住特点简洁表达的写法。

    3.选词填空，感受多角度、有序观察。

放眼一望    抬头看去    边走边赏  

（        ）绿漆的柱子，红漆的栏杆一眼望不到头。这条长廊有七百多米长，分成273间。（         ）每一间的横槛上都有五彩的画，画着人物、花草、风景，几千幅画没有哪两幅是相同的。（          ）长廊两旁栽满了花木，这一种花还没谢，那一种花又开了。微风从左边的昆明湖上吹来，使人神清气爽。

4.小结：作者移步换景，由内而外，从不同的角度观察景物，写出了景物不同的特点。

5.美读长廊，感受长廊的优美景色及作者的有序观察。

6.迁移运用，领悟写法。

出示课文第四自然段，学生思考：这一段写了哪些景物，是按什么顺序观察、描写的？

四、设置悬念，结课

1.课上到这里，你觉得对你今后写游记有没有帮助，有哪些帮助和启发？

2.其实，一篇游记吸不吸引读者的眼球，除了这节课学到的这几招，还有最最重要的一招，那就是语言要生动优美。下节课我们继续借助颐和园其他段落来学习语言表达方面的妙招。

结合两段的学习，按移步换景的方法，从不同的角度写写你最近游览过或印象深刻的一处景物，写出不同角度的不同的特点。