1、课前赛诗会。 2、谈话导入.3、出示课题，请学生齐读课题。 4、示范“陵”的写法，请学生在练习纸上练写。

1、紧扣一个“送”字引导学生提问题。

2、请学生先根据目标导学提示自学，后小组交流。

3、学生自学，教师巡视指导。

1、检测朗读。

2、理解前两句。

   师：同学们已经读得很好了，诗的韵味出来了，感觉、情感就出来了。那你读懂了诗意吗？

   生汇报。

   师：古人又是怎样用诗句来描绘这烟花三月的呢？

    生：（调动积累，朗诵古诗）。

    师：你能不能也用自己的语言来描述烟花三月呢？

    生汇报。

3、理解后两句

    师：这么好的朋友要离开，李白当时的心情如何呢？

    生汇报。

    师：孟浩然还是乘船走了，可李白却还站在岸边久久地望啊，望啊。他在看什么呢？（船）你从哪儿知道的？

    生汇报。

    师：什么消失了？但是什么却没有消失呢？

   生汇报。

填空：目送故人的船渐渐远去，李白不禁想：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

填空：目送故人的船渐渐远去，李白不禁想：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

背诵古诗。

1、出示李白写的《江下行》，让学生来读一读。

2、今天我们通过学这首诗知道李白用目送的方式送别孟浩然，我们再看看古代诗人还有什么样的送别方式。（屏幕上依次出示其他三首送别诗，读一遍，问谁送谁？用什么方式送别？）