一、以“快乐”为切口，做好铺垫

        1.师：今天,我们来讲一个有关“快乐”的故事。请大家嘴角上扬、心情愉悦地伸出右手食指，和老师一起书写这个词。（板书“快乐”）指名、全班朗读（快乐就要大声分享，声情并茂，由心而发）

       同学们，根据课前预习，你能大致说说这是一个怎样的有关快乐的故事吗？（学生概述，顺势再指导概括主要内容的方法）

        2.故事是从一辆“高大上”的豪华汽车开始讲起，它贯穿故事始终，可以说这是故事的一个线索。(图片欣赏)这样的一辆漂亮汽车在那个圣诞前夜都带给了谁无限快乐？（学生表述）

        3.你认为他们每个人在最初体会到的“快乐”是一样的吗？（生答）

        4.故事最后又以“快乐”收尾，（齐读：这个夜晚，保罗从内心里感受到，给予是令人快乐的。）

        5.补充板书,完成课题，理解“给予”。（付出、奉献、分享、关爱、帮助……）带着你的理解和感受再读课题。

        6.学生质疑：保罗的内心发生了几次变化？到底是什么让他的内心受到深深的震撼?  作者通过怎样的写作方法表现出保罗内心的变化？（师引导提炼有价值的问题并板书：变化？原因？）

        7.出示“自探提示”，指名读。学生自学探疑。

       二、以“读议”为主导，感悟变化

        [第一次心理变化]

        1.（课件出示）哪句话最能表现出保罗内心发生了变化？（生读句）

        2.令保罗吃惊的是什么？如果你是保罗，告诉大家你有这样判断的理由是什么？（学法指导：联系上下文理解关键语句）

        3.想象说话：他面对这样的小男孩会想些什么？

        4.理解“不由自主”。保罗为什么会不由自主地向小男孩发出邀请?（内心受到了震动，被小男孩的语言所感动，被小男孩的精神所感染）

        5.指导朗读，深刻感悟。师生合作，潜默影响。

       [第二次心理变化]

        1．（课件出示）你又从哪儿看出保罗的内心又一次受到了深深的震撼？（眼睛湿润了）

        2．说说让你最受感动的地方。（品读，交流感受）

        3.好多次读到这一段时，我也和保罗一样湿润了眼睛，哽咽了声音，我们都被小男孩纯洁无暇、美好无私的心灵所感动。保罗从心灵深处激发起了助人为乐的强烈愿望，尽自己所能，将这份爱传递。他做了什么？（指名读句）

        4.想象：他们都去了哪些地方？

        5.（课件）令保罗难忘的是 (                            )                   

                         令小男孩难忘的是(                          )                  

                         令小弟弟难忘的是 (                         )                      

        6.这是爱的力量，这是爱的奉献，这才是真正的快乐。（板书：爱，齐读课题）

      三、以“给予”为核心，拓展延伸

       1.给予是一种高尚的快乐。“赠人玫瑰，手有余香”，快速浏览课后的短文，阅读体会高尔基对“给予”的看法。

       2.(课件) 师生齐读小诗。根据你对“给予”的深刻体会，模仿诗句用“给予是（                 ） ”试着表达你内心的感受。（学生练说）

       3.想一想：谁是无私给予我们最多爱的人？（父母）我们该怎样和他们分享我们的爱和快乐？我们努力创建和谐班级、和谐校园，又需要我们每个人怎样的给予？（交流讨论，升华主题）

        四、布置作业

       1.摘抄课文中让你感动的句段。

       2.小练笔：给正在奋力拼搏、努力实现承诺的小男孩写一封信，和他交流交流你对“给予”的体会和感悟。