谈话导入介绍文章结构和写法

  1、孩子们，春天来了，阳光明媚，春暖花开，最近你们都去哪里游玩过吗？（生说。）同学们，颐和园是北京的一处旅游景点，那里历史悠久，景色怡人，今天我们就去看一看。注意看老师板书课题。“颐”字的左边里面是个口，(红笔标)左右要写匀称。“颐”是什么意思呢？

（学生答不出你讲）有一个词语叫“颐养天年”，听说过吧？“颐”：就是养的意思。那，颐和园：就是皇上休息、休闲的地方。明白了吗？

请同学们齐读课题。

下面就让我们随作者去游览那又大又美的颐和园。先请大家欣赏一下颐和园的美丽景色。（幻灯出示）生观看

1、现在就让我们跟随作者先到长廊看一看。作者说，进了大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。请同学们听老师来介绍长廊。（幻灯介绍）想一想它到底因为什么而有名？ 

2、学生汇报。（长，美）

3、从哪句话看出长廊的长？哪些词语体现长廊的长？读出长廊的长。指导朗读。

4、从哪些地方看出长廊的美？（长廊的画。）没有哪两幅是相同的，说明什么？你们想不想看一看？（出示图片）指导朗读。

5、还有哪些地方看出长廊的美？长廊两旁栽满了花木，透过这个满字，你能感受到什么？

师：七百多米的长廊啊，两旁都栽满了花木，可见花真的不少，所以作者说，这

一种花还没谢，那一种花？（学生接读）师生反复读。

6、总结美读：站在这一眼望不到头的长廊上，看着绿色的柱子、红漆的栏杆，头顶着五彩画卷，闻着扑鼻的花香，该是怎样的感受啊，让我们一起合作读一读第二段。师生合作读。

7、小结：作者描写长廊时，抓住它的长和美的特点来进行描写，这是我们在平时的写作中要学习的写作方法：描写景物的作文，要学会抓住景物特点描写

刚才老师在带同学们学习长廊这段时是按先整体感知全段；再说说景物的特点；抓住关键词语体会景物的特点和描写方法，通过朗读感受景物特点的美；最后总结写法的顺序介绍的。下面我们也按学习这段的方法来介绍万寿山和昆明湖。接下来，请同学们按照我刚才的学习方法来自学万寿山和昆明湖。

出示表格提出学习要求

景点

哪些景色

特点

哪些词语体现

你感受深刻的句子

万寿山

昆明湖

学生汇报  师根据学生汇报相机指导

（一）交流学习“万寿山”部分（第3、4自然段）：
（1）说说围绕万寿山写了哪些景物？景物有什么特点，找出最能体现景物美的句子。

 （2）依据介绍，相机指导介绍佛香阁和排云殿的历史文化。

师：人们都说，一个景物，一个建筑，就是一段历史的凝固，会给你留下很多的思考。

  策略2：我们游览一处景物，不光关注景物的外表美，更要关注它背后的历史，以及它走过的岁月，留给我们的思考。希望旅游中的发现与思考，从这一节课开始。

（3）重点交流：正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。
（4）利用课件带领大家去欣赏昆明湖和游船画舫

（二）简单交流学习“昆明湖”的部分（第5自然段）。
1、围绕昆明湖重点写了什么景色？（十七孔桥）

2、简单介绍十七孔桥。

3、出示图片欣赏。

4、师过渡：同学们介绍的真好，其实在颐和园里，除了精美的长廊、壮美的万寿山、秀美的昆明湖外，还有许多的景色，比如：玉带桥，知春亭，智慧海，玉澜亭，幻灯出示，正如作者所说的那样：“颐和园到处有美丽的景色，说也说不尽，希望你有机会去细细游赏。”

同学们，今天我们不仅跟随作者游览了美丽的颐和园，还学习了移步换景按游览的顺序描写游记的写作方法，请你们运用今天的写作方法向别人介绍一下我们的学校。

1、摘抄优美词句

2、学习作者的写作方法介绍一处景点。