【教学过程】

一、情景导入，激发兴趣

１、同学们，我国有许多自然和文化奇观被称为“世界遗产”，同学们也查阅了一些资料，下面我出示几组图片，同学们猜猜是哪里的美景？（出示图片）

2、回顾本课的游览顺序。

3、观看视频，整体感知颐和园的美景，并说说自己的感受。

二、品读课文

  （一）走进长廊：

   1、大声读第二自然段，说说长廊给你留下了什么印象？从哪些句子可以体会到？

   2、交流:

   ①体会作者怎样写长廊的“长”：抓住“一眼望不到头”“七百多米长”“273间”体会用数字说明景物的方法。

   ②感受长廊的“美”：抓住“每一间”“都”“几千幅画没有哪两幅是相同的”体会长廊画的多而美。

   3、配乐欣赏长廊的美景。

  （二）登上万寿山：

    1、阅读三四自然段，登上万寿山，以佛香阁为观察点，作者分别写了哪几个方位的景点？

交流：

    ①站在佛香阁的前面向下望，葱郁的树丛，掩映着黄的、绿的琉璃瓦屋顶和朱红的宫墙。

    ②正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。

    ③向东远眺，隐隐约约可以望见几座古老的城楼和城里的白塔。

3、配乐欣赏万寿山的美景。

重点理解：昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点痕迹。

①体会句中两个比喻句的用法，指导朗读。

②让学生把“滑”换成“划”，体会“滑”用的巧妙，与前一句“昆明湖静得像一面镜子”相对应，更加突出昆明湖的静。

过渡：昆明湖得景色如此美丽，我们不得不加快脚步，走近昆明湖去看一看。

   （三）走近昆明湖：

1、小组读第五自然段，把你看到的景点圈出来，说说哪些景观给你留下的印象最深刻？（小组合作学习）

2、交流学习成果。

3、句式训练：这么多的小狮子，姿态不一，有的               ，有的              ，有的             ，还有的                  。

  （四）学习第六自然段。

   1、齐读第六自然段。

   2、在文中找出与它对应的一句话，总结首尾呼应的写法。

   3、指导朗读：第一自然段和第六自然段。

总结全文，内化运用

    1、在这篇课文中，作者按照游览顺序，移步换景，用生动的语言为我们介绍了颐和园的长廊、万寿山和昆明湖的景物特点。以后我们在介绍某一处景物时，也可以用上这样的方法。

布置作业：

    学习本文的写法，按照一定的顺序，抓住景物的特点，记一次游览活动。