1、今天要去逛一个大公园，现在我们来到了门口，出示颐和园大门图片，进入情境；（读课题）

2、读准“颐”字的字音，观察“颐”字的字形，查字典

理解“颐”的意思；

3、了解“颐和园”的意思

1、出示本课生词，指名认读；

2、出示易错字音检测并指名生上台书写；

3、出示生字“廊、阁、殿”，生观察后，小老师提醒，书写到田字格中。

1、出示问题，带着问题欣赏《颐和园》朗读视频，思考作者按怎样的顺序游览的？颐和园给人留下怎样的印象？初步感受美；

2、交流感受，画路线图，理清文章结构。

1、出示自学要求，生根据要求自学；

交流汇报自学成果；

2、师根据学生汇报让学生比较长廊与学校操场的长度，指导朗读；

3、在学生的感悟达到一定的情感认同后，出示长廊画的图片和学生一同欣赏。

4、再带着感受读好描写长廊特点的语句。

5、出示长廊部分内容，老师引导全班齐读，理清作者观察角度。

1、出示小组学习要求，各小组根据要求开展合作探究学习。

2、小组汇报：作者是如何看“万寿山”的？从哪些语句读出了万寿山景物的特点？

3、师小结：在万寿山作者也是先看佛香阁再看排云殿，按顺序来介绍。带着感受读好第三自然段。

4、生展示习题，抓关键词感受万寿山古色古香的美。

1、课件出示昆明湖美景图片，师介绍，生欣赏。

2、生找到介绍昆明湖的相应语句，细细品读，发现景物的美。

3、生做小导游，向全班介绍自己喜欢的美景，朗读相关句子，在课件上写出美景的特点。

出示课外阅读中介绍亚运村的一段话，要求学生按一定顺序连成成一段通顺的话。

生在白板上完成练习、讲解理由。

师小结：本节课我们跟随作者欣赏了颐和园的几处美景，其实颐和园中还有许多美景（智慧海、知春亭、、、、、、、）

颐和园已经列入世界遗产名录，放眼祖国还有许多列入世界遗产名录的美景，出示图片，希望大家课后搜集有关资料，细细欣赏。

出示作业。