1、同学们请看，这是作者刘章爷爷的故乡，那里有连绵起伏的群山，有郁郁葱葱的树木，还有一条清澈见底、潺潺而流的小溪，但每每回忆起故乡，作者觉得最美的还是故乡的搭石。这节课，我们来学习第21课《搭石》。 （板书：搭石） 
2、看到这个题目，听到这个陌生的名字，你有什么要问的吗？  （1）什么是搭石？ （2）为什么需要搭石？ （3）怎么走搭石?

           二、整体感知，初识搭石

1．学生自由读课文。自主学习生字词。

2．小组合作学习。

（1）每个小组课前准备一套生字词卡片。

（2）组内互相检查，字字落实。

3．重点指导。

“涨”和“间”是多音字。

4．要求写的字，学生先自己字形，然后临写，比较。纠正。

5．教师根据学生写字时出现的共性问题进行指导

6.理解“脱鞋绾裤”。

    指名读,查字典了解“绾”的意思,再创设情境理解脱鞋绾裤的意思。

    读着这个词的时候,我们是否可以想象出刘璋所描述的情境,没有搭石时,人们出工、收工需要___(脱鞋绾裤)      赶集访友需要____(脱鞋绾裤),来来去去需要____(脱鞋绾裤),有了搭石后, 人们出工、收工不需要___(脱鞋     绾裤) ,赶集访友不需要____(脱鞋绾裤), 来来去去不需要____(脱鞋绾裤),正因为如此,搭石___口成了家乡的     一道风景。

7.学法迁移,理解其他重点词语:

    结合理解运用:协调有序、清波漾漾、人影绰绰。

1.思考:什么是搭石?搭石有什么作用?

   出示课件朗读,评价       

2.小结本课

  这节课我们通读了课文,还初步了解了什么是搭石,他有什么作用,那么,为什么作者刘璋深情地说____搭石,构   成了家乡的一道风景呢?我们下节课再来学习。

一.看拼音写词语。

lǎn   duò      pínɡ hénɡ        xié tiáo yǒu  xù       lián   jiē

(        )     (          )      (                 )    (          )

jian   ɡe       sú   yǔ        shān  hónɡ  bào fā      píng   wěn

(         )    (          )     (                 )    (          )

二.☆☆写出下面词语的反义词。

懒惰---（         ）     平稳----（           ）       谴责---（          ）

三.☆☆根据意思填词语

江河水位定时行的上涨时期。---（            ）

配合得当而且很有次序。----（               ）

人们的倒影映入水中，显得很柔美。-----（             

一． 寻找美。

1.普普通通的搭石在作者心目中是什么样的呢？课文中有一句描写搭石很美的句子，找出来。

2.读2-5自然段，从课文的哪些句子中感受到它是一道风景，把这几句话画下来多读几遍。

二、欣赏美

    1.摆放搭石。我能从（        ）这些词语中体会到（        ），我能从老人的一举一动中感受到（              ）我能把这种美读出来。

2.一行人走搭石。我能从（      ）体会到和谐美，我能从（    ）体会到音乐美，，我能从（     ）体会到画面美，和同学表演表演。我能把这种和谐美读出来。

3. 如果有两个人面对面地走搭石，又是怎样的情景呢？找出文中的句子，我能从（       ）这些词语中体会到（            ）美。

4. “青年人”走搭石又是怎样的情景呢？哪个词语打动了你？为什么？ 可以表演给大家看一看。

5.最后一个自然段赞颂了搭石什么精神？联结着乡亲们什么情感？

三．发现美。

生活中处处都有美。作者从不起眼的事物中发现了美，你有没有受到启发，你发现什么是美的？请写下来和同学分享。

小练笔:我也写一写平凡事物中的美