同学们，这学期，我们领略了大自然的神奇，欣赏了我国的“世界遗产”，每每读到这样的文章，我都特别想亲自到那里去看看，因为我是一个喜欢旅游的人。你们喜欢旅游吗？为什么？

        1、说到旅游，不能不说这个孩子，她叫乌塔。请大家打开语文书，快速浏览课文，想一想：乌塔做了一件什么事情？（引导：我们在概括事情的时候，要说得清楚，具体一些。）

   同学们请看，这是欧洲地图，请一个同学说一说乌塔到过哪些地方，其它同学和老师一起沿着乌塔的足迹走一走。

    一个14岁的小姑娘，没有大人的陪伴，独自一人游了欧洲这么多的国家和地方，第一次听到这件事，你有什么感受，用一个词来表达。

        2、结合课文内容，分析乌塔为什么能够独自一人游欧洲。

   师：乌塔为什么能够独自一人游欧洲呢？我们到文字中去寻找线索吧。

   出示要求：文字侦探：乌塔成功地独自一人游欧洲的原因是什么？

温馨提示：

 （1）、原因隐藏在文字之中，有的藏在人物的对话里，有的藏在人物的行动中，有的也许是人物的一种神情。

 （2）、仔细阅读，勾画出你所找到的原因，在旁边写上批注。时间三分钟。

 （3）、四人小组互相交流，看看哪些同学跟你找的是一样的，哪些不一样。

成功原因：

考虑周到，有备无患：在家里就设计好了旅行路线和日程，每到一地就先查警察局的电话号码，以便遇到危险和困难时请求帮助，再给家里拨个电话或寄张明信片。
准备充分，持之以恒：自己用三年的时间准备这次旅行，阅读了很多与这些国家有关的书籍。
独立自主：为了挣旅费，每个周末去帮超级市场分发广告单，假期还到别人家里陪小孩玩。
做事有经验。休息——外出——看书。

（只要我们学会聆听，懂得吸收和归纳，就可以获得较完整的答案了。看这就是教师根据大家的回答整理出来的。乌塔成功的最根本原因在于她的独立生活能力强，自强自立）板书：独立生活，自强自立（让我们把这八个字看到眼里，记在心里，落实在到行动上）

        3、乌塔是个什么样的人？

勇敢。独立自主，热情活泼，办事周到，有计划

        4、乌塔说了很多话，你觉得哪句话对你最有启发，读给大家听。

师：我喜欢这两句：出示乌塔所说话：

爱孩子，为什么就不能让他们单独出门？（爱孩子，就应该让孩子学会独立）

只有亲自来到这里，它的美丽才深深感动了我。（亲自体验到的，跟从书本上看到的感受完全不一样）

乌塔的自主意识和独立生活的能力值得我们学习。其它国家的孩子是什么样的呢？很多年前有一篇文章在网上引起激烈的争论，那是关于中国孩子和日本孩子的故事。请大家阅读刚才发给你的文章《中日夏令营的较量》

1、谈一谈你读后的感受。

2、日本孩子和乌塔有什么相似之处？（勇敢，独立生活能力强）

小结：不管是什么人，只要他的身上有值得我们学习的地方，都应该向他学习。

3、请你评价一下文章中的中国孩子？

我们对文章中的中国孩子感到失望，有点遗憾，觉得痛心。

文章中的中国孩子能代表所有的中国孩子吗？

你们都是中国孩子，你们跟文章中的中国孩子有什么不一样的地方？

合理评价文章中的人和事是一种很重要的语文能力。我们不仅会评价别人，而且要学会对自己有正确的认识。你是一个具有独立生活能力的孩子吗？你们有没有想过自己独立地完成一件事情？

心动不如行动，看着你们手中的表格。我计划，我能行。请同学们为自己最想独自完成的一件事情拟定一份计划。我想独自完成的事情是：时间安排，可以是周末，暑假，如果需要准备的时间比较长，可以写多少岁。自我评价，看看是不是真正地能独自完成，你能周密安排吗？你的性格，能力方面有哪些优点。如果你独自完成这件事还有困难，请写在我的困难这个格子里。爸爸妈妈的意见是绝对不能忽视的，所以最后一栏请交给你们的家长填写。

在我们成长的过程中，有成功，也有失败。如果我们做事情之前能对自己做一个准确的自我评价，拟定出可行的计划，那成功的可能性会大大增强。

同学们辛苦了，最后，我想送一个小小的礼物给大家——请大家欣赏欧洲的美景