1．媒体出示家乡永登的风光图片导入，引导学生说描写风景的四字词语。

2．出示课文插图揭题，板书题目。

3．质疑:读了课题，你最想知道什么？

1. 初读课文

初读提示：（1）读准字音、读好词语，画出四字词。（2）读通句子。（3）读完以后想一想，这篇课文主要讲了什么？

2.交流：这篇课文主要讲了什么？

3.检查字词：（1）读生词

谴qiǎn责      懒惰duò      俗sú语      伏fú下

指名读，读准字音，然后去掉拼音检查读。

（2）读多音字

间jiàn隔    相背bèi而行  一行xíng人

用另外的字音组词，重点指导“一行人”中“行”的读音。

①他的作业每一行都写得很工整。

②一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序。

（3）交流勾画出的四字词语，分组读四字词语，然后去掉拼音，检查正音。

1.品读第一组四字词语：“山洪暴发”“ 溪水猛涨”“脱鞋挽裤”

（1）读山洪暴发、 溪水猛涨，谈感受，指导读出洪水来袭的气势。

（2）指导写字。重点指导“暴”字的写法。

（3）师生接读：

①原来山洪过后，人们上工（下工、赶集、走亲访友、来来去去）要________（生接读）

说体会：一次又一次的脱鞋挽裤，你感受到了什么？

②可是，勤劳的家乡人在溪水中摆上了搭石，这样人们上工（下工、赶集、走亲访友、来来去去）可以________（生接读）

体会山洪过后人们过小溪时脱鞋挽裤的麻烦和走搭石的方便。

2.品读第二组四字词语：“协调有序”“清波漾漾”“人影绰绰”

（1）理解词意，怎样的动作叫协调有序？学生说对词语的理解。

（2）创设情境，同人们一起走搭石。师生接读句子。

老师引读：“每当上工，下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序，前面的________，后面的________”老师变换引读的语速和节奏，学生配合填读，体会协调有序的意思。

（3）指导读叠词：清波漾漾、人影绰绰，读出叠词的韵味，想象画面理解词语意思，对比“人影绰绰”和“绰绰有余”，理解“绰”字的意思。

（4）配乐指导朗读句子。先老师范读，学生练读，再推荐学生读，读出水光人影两相和的美。

3．积累应用四字词语

（1）多媒体配乐出示课文插图，说你想到的四字词语。

（2）运用四字词语描述画面美景。

（3）运用积累的四字词语说家乡永登美景。

4.品读第三组四字词语：“招手示意 ”“相背而行”“ 理所当然”

（1）借助动作理解：招手示意 相背而行

（2）理解：理所当然

（3）哪些事情在家乡人看来是理所当然的？学生浏览课文后交流。（随机板书）

1.什么是搭石？

2.交流分享。

3.小结：搭石，构成了家乡的一道风景。

4.布置作业：运用积累的四字词语写家乡美景。