一、导入

亲爱的同学们，你们喜欢童话吗？你都知道那些童话故事呢？把你知道的故事跟大家分享一下吧！（生自由回答读过的童话故事）你们知道的可真多呀，今天我们再次走进童话世界，学习有英国作家王尔德带来的故事，请同学们齐读课题——巨人的花园。（指导读题目）请看大屏幕，说一说你从图中都看到了什么？（生自由发言），这就是巨人的花园。
看了图之后，再结合题目，你有什么疑问吗？（生回答）
现在就带着你的疑问开始我们的学习。

检查预习情况

屏显字词（1）自读词语  （2）点2名同学单读（3）领读（4）男女生轮读
出示本课中一些难读的词语。（1）自读（2）点2名同学读（3）领读（4）强调“火辣辣”            的读法。ABB式的词语变调，这个词后面的叠词要变为一声，读的时候叠词要快，师范读，生跟读。    
去熟字认读生字。（1）自读（2）点名读（3）一起读。
借助生字条，同桌互查。

读文品悟

带着问题读课文。默读课文，然后说一说，这个花园给你留下了什么样的印象？
生默读课文。
回答问题，这个花园给你留下了什么样的印象？师相机板书，美丽、凄凉。
课文中哪段描写了花园的美丽呢?点一名同学来读。读后，师引读并播放幻灯片：这个花园，春天____,夏天_____,秋天_______,冬天_______.。村里的孩子___________。
置身花园中，感受美丽，指导朗读。这么美的地方你想去吗？想在你就置身于这美丽的花园中，在这里你想干什么？（生自由回答）你会看到什么？听到什么？闻到什么？（生自由回答），这样的花园真让人陶醉啊，我仿佛看到了你们玩耍中的张张笑脸，听到了你们的欢歌笑语，闻到了鸟语花香。谁能将你此时喜悦的心情融入课文的第一段，把你的快乐与大家分享呢？（点2名同学读）所以说（屏显句子）：花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。
理解“洋溢”一词，什么是洋溢？能给它换个词吗？学生回答不上来的时候借助一个小笑话，引发大家欢笑，然后说说教室里怎样，从而理解洋溢就是充满，荡漾着。并引导学生用洋溢来说几句话。
就在这快乐的时刻，巨人回来了，他会怎样对待孩子们呢？（屏显要求）：请你默读课文的3~8段，画出描写巨人行为和语言的句子。
生默读后汇报自己画的句子，其他同学倾听，不足的要补充，意见不统一的时候要争议一下，说出各自的想法。
巨人喜欢孩子们来花园里玩吗？为什么？（他觉得花园式自己的，不希望孩子们来玩，他自私冷酷，无情，不愿把花园里的快乐与孩子们分享......）于是他立下了这样的告示牌（屏显）——禁止入内。此时巨人的心情怎样？（生气，愤怒）于是他对孩子们这样说（屏显）：“谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去？”指导朗读。屏显其他三句话，也相机指导朗读，要读出一次比一次生气的语调来。
每当巨人赶走孩子的那一瞬间，花园就发生了变化，此时的花园还是美丽的吗？（屏显寒风凛冽，大雪纷飞的图片），那是什么？（寒冷  荒凉  狂风大作 一片荒凉......）是什么是花园变得如此荒凉呢？（生答）
是呀，他不懂得快乐与大家分享，没有了孩子们往日的欢歌笑语，没有了绿树成荫，也没有了春天，所以留给巨人的只有这片荒凉和寒冷。

完成小练笔：

    荒凉的花园，没有了______________，没有了_______________,也没有了_________________,巨人感到____________________。

四、结课 

    此时的巨人是多么的孤单、寂寞，难过呀，他多么渴望春天能够重返花园。小男孩的出现，令巨人恍然大悟，明天迎接巨人的将是春暖花开（屏显图片，并播放出暖花开的音乐）。今天的课就上到这里，同学们再见。