1、同学们，我们来做个猜谜游戏，猜猜他是谁？（课件出示资料）

2、揭题：今天我们来学习一首李白的诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。

3、板书课题，齐读课题。

（一）引导自学

1、诗的题目中出现了一个“送”字，我们就知道这是一首送别诗了。那围绕这个“送”字你们可以提出哪些问题呢？（板书）

2、提出自读要求，解决问题。

（二）、引导汇报

 1、检测朗读

2、理解前两句

3、小结学法：同学们已经读得很好了，读通诗句是学好古诗的第一步，接下来，我们就要去理解诗句的意思，进而去体会作者的情感。这就是我们学习古诗的三部曲。（板书：读诗句——明诗意——悟诗情）

4、那你从中读懂这些问题了么？  从哪句读懂的？

 （1）“谁送谁”（我是从题目中知道是送孟浩然。诗是李白写的，说明是李白送孟浩然。）

（2）在哪送，是在黄鹤楼。（课件出示黄鹤楼图片资料）

（3）“送到哪”（ ①从标题，相机理解之的意思就是“去，到”的意思。②从第二句“下扬州”中知道的。（看图理解为什么用到了“下”字？）

（4）“何时送”（李白是在三月送孟浩然去扬州的。我是从第二句得知。）①理解烟花三月。（从字义上理解）

②欣赏烟花三月的图片，引导学生用上好词再用好词。

③拓展诗句。

④指导朗读。

（一）引导自学

1、诗的题目中出现了一个“送”字，我们就知道这是一首送别诗了。那围绕这个“送”字你们可以提出哪些问题呢？（板书）

2、提出自读要求，解决问题。

（二）、引导汇报

 1、检测朗读

2、理解前两句

3、小结学法：同学们已经读得很好了，读通诗句是学好古诗的第一步，接下来，我们就要去理解诗句的意思，进而去体会作者的情感。这就是我们学习古诗的三部曲。（板书：读诗句——明诗意——悟诗情）

4、那你从中读懂这些问题了么？  从哪句读懂的？

 （1）“谁送谁”（我是从题目中知道是送孟浩然。诗是李白写的，说明是李白送孟浩然。）

（2）在哪送，是在黄鹤楼。（课件出示黄鹤楼图片资料）

（3）“送到哪”（ ①从标题，相机理解之的意思就是“去，到”的意思。②从第二句“下扬州”中知道的。（看图理解为什么用到了“下”字？）

（4）“何时送”（李白是在三月送孟浩然去扬州的。我是从第二句得知。）①理解烟花三月。（从字义上理解）

②欣赏烟花三月的图片，引导学生用上好词再用好词。

③拓展诗句。

④指导朗读。

1、正如同学们所读所感， 三月的江南“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”，是最有诗情画意的季节，也是最该携友同游的季节。可是诗人陶醉于这样的景色当中了么？（没有）

2、你是从哪里知道的？（生：我是从诗的后两句当中知道的：孤帆远影碧空尽，……）   （出示后两句课件）

（1）诗人的眼中没有美景，那有什么？看见什么了呢？请快速地画一画。

（2）生汇报，相机理解：孤帆、远影、碧空、长江、天际

（3）三月的江南美景如画，长江的江面船只如云，那为何作者看见的是孤帆呢？（画船和波浪）

（4）是的，李白的注意力全在好友乘坐的那只小船上了，他看着好朋友孟浩然乘坐的小船越走越远，越走越远….    最后---（看不见了）

（5）哪个字知道小船消失了（尽）。他只看见了-----

3、那李白为什么如此久久伫立江边送孟浩然呢？（穿插故事）

4、想象说话：这么亲密的友人马上就要离开了，当时的李白心情怎么样？他久久伫立江边，好像要说：“＿＿＿＿＿。”

5、指导朗读。男女赛读。齐背古诗。

1、师：李白不愧是诗仙，写送别诗写得那么的动情。老师这里有一首孟浩然写的送别诗和李白这首诗很相似，请看(出示)

2、小结学法：我们可以借助刚才学习古诗的方法来学习这首诗。先是……然后……最后……（借助注释读诗句，明诗意，悟诗情）。好，下面我们用上这个方法来进行小组学习，然后完成练习。

3、检查汇报：1、读诗句；2、小组内解诗意；3、悟诗情。

4、背古诗：那大家能把诗背下来吗？先练读一下。能背的就背，不能背的就偷偷地看一下。（生齐背）

由于古代交通的不便，许多好朋友一别就是几个月，甚至是几年再见一面。所以古代送别诗有很多，课外你们试着收集更多的送别诗，下节课跟大家一起分享一下吧!