上节课我们初步学习了《秦兵马俑》一课，今天让我们再一次走近它。先来看段视频，看过之后，说说你的感受。

1、对于今天的学习内容，你最感兴趣的是什么？

2、针对学生的疑问，归纳出重点问题。

1、出示自学要求：

课文从哪些方面能看出秦兵马俑是个奇迹？读懂后在课文相应的位置上做好标注。

2、文中的哪些自然段分别表现了这些特点？

3、合作交流：选择感兴趣的话题，网上学习。

（一）图文结合，感受规模宏大。

1、引导学生体会作者运用列数字的好处。

2、指导学生有感情朗读。

（二）评读欣赏，感受类型众多。

教师引导学生思考：

1、课文写了哪些类型的兵马俑？

2、你对哪些兵马俑感兴趣，它们各有些什么特点?

（三）引导观察，体会个性鲜明。

1、课文写了哪几种形态的兵马俑？

2、组织学生进入“兵马俑神态”学习版块，观察神情各异的兵俑。

3、引导学生依据文本句式进行补白：还有哪些神态的兵马俑。

4、指导朗读。

1、把秦兵马俑介绍给你的家人、朋友。在网上制作一张明信片。

2、引导汇报。

3、提供网站资源，继续探究感兴趣的内容。

     《秦兵马俑》是一篇说明性的文章，课文生动地描绘了秦兵马俑的规模宏大、类型众多、个性鲜明的特点。教学中我充分地运用集音、形、色于一体的专题学习网站来学习课文，感悟语言，感受中华民族的灿烂文化和古代人民的无穷智慧。

       为了丰富教学资源，我制作了“兵马俑专题学习网站”，提供更多精美的图片和详尽的文字资源，让更多的资源服务于学生的学习，让信息技术与课文教学有机地整合在一起。

       我的设计理念是以学生的自主学习为主。我让学生先浏览专题网站中的内容，让他们在轻松愉快的氛围中学习课文的语言，领悟文章的特点。具体的教学方式是：“自主探究、学习文本－书网结合、合作学习－网上交流、质疑问难”。另外这节课我还比较注重读的训练。“以读代讲、以讲促读”，引导学生把自己对课文的感悟通过声情并茂的诵读表现出来，使学生受到情的感染和美的熏陶。

       这节课是把信息技术与语文学科教学整合的一次初步尝试，必然会存有一些不足和缺憾。在这堂课的教学设计中，我安排的内容有些多，一堂课的容量较大，以至使信息技术与语文学科教学的整合浮在表面，课堂的教学个别处还有牵引学生的现象，学生利用网络的自主学习还是不够充分。

 以后的教学中我要把握这样的原则：网络学习只是一样工具，它在我们的教学中起的是辅助作用，我们所展示的资源都应紧密地围绕课文，有助于课文的学习，我们要根据内容有选择地适时采用，才能取得最佳的教学效果。