教学过程：

一、导入语：同学们，上节课我们大致浏览了一座著名的皇家园林，叫什么？谁能告诉老师，作者浏览的顺序是怎样的？按照这样的游览顺序作者重点观赏了哪几处景点呢？叫学生回答（长廊、佛香阁、昆明湖、十七孔桥）

大家齐声说一下，作者重点观赏的四个景点。今天，让我们再次走进颐和园，去仔细地感受和欣赏一下这座著名的皇家园林。（首先我们看这节课的学习目标）

二、学习目标

1.了解颐和园景物的特点，感受颐和园景色的美丽。

2．学习作者按顺序抓景物特点描写的写作方法。

三、插入课文朗读视频

1.读后提问：颐和园留给你们的总体印象是什么？（很大很美，叫学生回答。）

2.教师讲解：欣赏第一个景点：长廊（引导学生画出描写长廊的语句，体会长廊有什么特点，用自己的话说一说。）

3.引出跟我学

1.自读课文，找出描写景点的句子，用“    ”画下来。

2.抓住重点词句体会作者是围绕景点的什么特点来写的，用自己的话说说。

3.再次有感情地朗读课文，体会景物的特点。

用这样的方法，自学下面的三个景点。

佛香阁：高41米---高大雄伟。

昆明湖：从多角度去观察，运用了表示方位的词，特点是静、绿。

十七孔桥：桥洞多，狮子千姿百态、形态不一，（形容小狮子的模样—可爱、顽皮、东张、西望、张牙舞爪、呲牙咧嘴等等）。说明了中华民族灿烂的文明，作者对古代劳动人民智慧和才能的赞美之情，让我们感到无比的骄傲和自豪！

四、在写作方法上，我们学到了什么？

 1.按游览顺序描写。

2.抓住主要景物的特点。

3.观察事物要多角度看。

五、重点词语巩固

长廊-----万寿山脚下-----登上万寿山----昆明湖

主要围绕四个景点：长廊（长、美），佛香阁（高大雄伟）

                  昆明湖（静、绿），十七孔桥（桥洞多）

布置作业（任选一题）

1.查找颐和园其它景物的资料，写成导游词。

2.画出你心中的颐和园。

《颐和园》课后反思

为了使学生能清楚明了课文内容，我搜集了关于颐和园的大量图片，使学生借鉴图片来感受颐和园的美景。

多媒体的利用有利于激发学生的学习兴趣。在小学语文教学中，只有创设一种最佳的学习环境，才能激发学生的学习热情，从而自主地参与到学习中来，多场景多角度地向学生展示颐和园的迷人风光，让学生如同身临其境和作者一起去欣赏美丽的风光。为了达到这个效果，我课前搜集了大量的图片、视频资料，精心地制作课件，希望能给学生带来不一样的感受。

在学习长廊这个环节，我带领学生一起学习，希望能够把学习方法交给学生。之后关于“佛香阁、昆明湖、十七孔桥”的学习就完全交给学生，先自己阅读学习，然后小组合作交流学习，最后全班交流汇报。在交流汇报环节中，学生说到那处描写，我会随机地出示相应的图片，展示出相关的句子，让学生对景点有进一步的了解，同时感受到语言文字在表达上的好处，体会到语言的优美。

课文语言优美，应引导学生多读，通过有感情的朗读使学生感受颐和园的美。文章段落中长廊的美、长；站在万寿山脚下看到了佛香阁、排云殿的壮观和美；登上万寿山顶看到昆明湖的静、美。这些都是教师引导学生抓住重点语句细细地品读，加强学生对文章的了解，但是在整节课中，学生读书的机会还是比较的少，特别是由于导入环节用时太长，影响了对句子的品读。

从整节课来看，我觉得自己上课鼓励性的语言较少，课堂气氛不够活跃，过程安排不是很合理，鼓励性的语言单调，评价语的指导性不强。通过这次讲课，也让我看到了自己课中的不足，在今后的工作之余，要不断地学习，不断的充实自己，使自己的教学少一些缺失，少一些遗憾，多一些精彩。