1、导入：

（1）同学们，假期去旅游了吧？去了哪些风景名胜？

（2）今天，老师将带你们去游历一座清代修建的皇家园林——颐和园。来，伸出手来，和老师一起写题目。颐：左右结构，注意左半部分的笔顺。先写横，再写里面部分。最后写竖折。齐读课题。

2、解题：“颐”（屏幕出示）在字典里有这样两种解释，自己读读，看看在颐和园中的颐应该是哪种解释？

3、对啊，颐和园就是这样一座令人向往的适合人保养生息的地方。

二、学习生字（屏幕出示）

1、会读吗？自己练练

2、我们一起来读，齐读。

3、我们都预习了课文，这些字词对你来说在读音、字形上还有困难吗？

4、老师再给点时间练一下，可以在桌子上写一写，一会老师考考大家。

5、请同学们打开考试本，今天老师要考大家一句话，只读一遍，请你注意听，挺准了开始写。“雕刻的石狮子姿态不一。”

6、对照大屏幕，自己检查，全写对的请举手，还要注意标点啊。

   （姿：形态，样子的意思。恣（四声）：放纵，无拘无束的意思。雕：一种凶猛的鸟，隹：注意四个横。狮：反犬旁表示和动物相关的字形）

   哪个字写错了，错哪了？（生答）现在你记住了吗？

   写错的同学把错字再写一个，全对的同学选一个难写的再写一遍。

三、整体感知

1、字词解决了，让我们一睹颐和园的风采吧！打开书，大声地读课文，注意读准字音，读顺句子。

   （看来咱班同学愿意齐读啊，在初读阶段自己读自己的才能读出自己的感悟来）

2、（1）读到这儿，知道课文是围绕着哪句话来写的吗？拿起笔来用“    ”画下来。

（2）画下来了，谁来读？同意？还有吗？（没有提示：还有没有也写美丽的句子）

嗯，这两句都是。读读这两句，你发现了什么？

是啊，开头写了美和大，结尾又写了美丽，像这样在开头和结尾有相同的句式，相同的短语，或者有相同的词语，这种写法就叫首尾呼应。（板书：美丽 大）赶紧把它记下来，要养成良好的听记习惯。

（生记完首尾呼应）分段的时候，往往把这样首尾呼应的句子作为总起和总结，单独成段。

（3）那围绕着美和大，作者都写了哪些景观啊？

板书：长廊  万寿山   昆明湖

四、精读课文：

1、今天游园的时间特别短暂，就40分钟。咱们今天就来观赏万寿山，因为在这里，既可欣赏全园的中心建筑，又可将颐和园的景色大半尽收眼底。

2、（1）打开书，尽情地读读课文的第三、第四自然段。

（2）我们现在已经来到了万寿山脚下，抬头看，你看到了什么？谁能把你看到的读出来

看到了什么？（佛香阁  排云殿）有什么感受？

这就叫朗读，把自己的感受融进去。

（3）我们一起来读读第三自然段

（听了你的朗读所有的宫殿都是一个高度一个样的，没有金碧辉煌气势磅礴的感觉，听老师来读读。）你们再来读读？

再齐读。嗯，不愧是皇家园林啊。

3、（1）这是站在万寿山脚下的所见，赶紧登上万寿山吧，站在佛香阁的前面向下望，哪些景色尽收眼底了呢？把你看到的景物用圆圈圈画下来。

再把表示作者观察方位的短语找出来，用双横线标注出来。看谁标得又快又准。明确要求了吗？开始默读课文吧。

批划完的同学自己出声读读，看看你划得准确吗？完整吗？

谁来说说，你圈了哪些景物？还有补充的吗？

作者观察的方位顺序呢？

整理板书

（2）怎么样才能通过读来表现这样的顺序呢？来，我们这样，前两排同学读向下望看到的近景，中间的3、4排同学读正前面稍远点儿的景物，最后一排同学读向东远眺看到的最远的景物。明白了吗？注意力集中，老师读第一句，同学们要顺畅地接起来。

     师生配合读

（3）你看，这就告诉我们写好一处景点要（有顺序）

这里的顺序就是由近及远。（板书）

4、（1）不光要有顺序，还要写得生动具体，怎样才能写得生动具体呢？自己好好读读第四自然段，体会体会作者是怎么写的。

（2）谁有发现？

真有一双慧眼啊，找得准，作者就是抓住了颜色这一特点，黄的绿的琉璃瓦屋顶和朱红的宫墙。让人感觉到皇家园林的一种气派。（可以齐读一下）

    还有新的发现吗？

  一个比喻，让我们看到湖水是那么平静，那么碧绿。

    唉，在湖上划船，我们都用这个“划”，作者却用了这个“滑”，你是怎么想的。

是啊，一个“滑”字，写出了湖静极的特点，此时的昆明和哪里是湖啊，那分明是一面巨大的碧绿的镜子，在上面划船，就像我们在光滑的水面上打滑溜痴儿一样，多有趣啊！你看，作者的用词准确、巧妙，值得我们好好地品味与推敲。

（3）来，把这种感觉读出来，自己练练。（指读2个）

4、知道颐和园最美的景在哪了吧？来，我们完整地游览这一部分吧。

   谁先来带领大家游览？你真是个出色的导游啊。

   现在大家一起来。（齐读）

读的太好了，让我都舍不得下山了。

5、同学们，学完这段，你知道怎样写好一处景点了吗？

   （学生借助黑板板书回答）

   同学们说得挺好的。应该有顺序，可以由近及远，还可以——由远及近，有整体到局部，这都叫有顺序。应该抓住景物特点，用词准确。想想课文中的词句，黄的绿的琉璃瓦屋顶和朱红的宫墙，有色彩吧！慢慢地滑过，有感觉吧；古老的城楼，多有气息啊！

四、仿写片段：

1、接下来，我们就用上这些秘籍，写好我们身边的一处美景。

2、来，你看现在我们来到了哪里？（视频）

3、对，是劳动公园的足球广场。

   正前面看到什么？这可是麦凯乐，大连最有名的商业街，去过吗？

   坐过吗？什么感觉？坐在上面试着往下望，会看到什么？

4、这是老师帮你回忆，仅仅是给个提示，你还可以写写劳动公园其他的景点，也可以是生活中你观察到的任何一处景点。但是一定要有顺序，把它写得漂亮。

5、学生写作

6、谁来读读？（读两个，一个找顺序，一个找生动句子）

   读第一个：她用上了什么秘籍？（有表示方位的词）

   读第二个：除了方位顺序用得好，她还用上了哪些秘籍，你再给大家读一遍，仔细听，哪个词哪个句子让你有感觉。

五、课堂小结：

以后我们再学习写景的文章，就用上这样的有顺序、抓特点、用词精的写作秘籍，一定会让我们的文章更加生动。