1.出示爬山虎图片，这种植物是（爬山虎）

2.如果以爬山虎为命题作文，你会怎么写。

3.作家肖复兴也以爬山虎为题写了一篇文章，文章写了些什么内容呢？打开课本126页，让我们一起听读第26课。（出示课题，强调听读要求，放课文录音）

（1）强调听读要求：在听读课文时画出生字，词语，注意正音。

（2）作者在文章中介绍爬山虎了吗？那主要写了什么？

（3）作者以那片绿绿的爬山虎为题是别有深意的，让我们在学习中体会感悟。

二初读课文，学习生字，了解课文内容

（一）小组学习勾画的生字，词语。（或教读或轮读）

（二）检查字词学习情况

1.出示生字：荐 删 词 洽 昏 晖 楷 小老师教认

2.出示词语

推荐 删掉 动词 融洽 黄昏 愣住 透露 确切 燥热 规范 简短

春风拂面 深受感动 亲切自然 意义非凡 绿葱葱 模模糊糊

征文 迷离 蕴含 楷模 质朴 窗棂 余晖 摇曳 沉郁 堪称

检查方式：领读，开火车，齐读

3.有不理解的词语吗？在文中标出，我们学习课文内容时再随文理解。

（三）了解内容，理清结构

1默读并思考：

课文讲了什么内容？围绕“我”与叶圣陶老先生之间写了几件事？找出相关段落。

2小组讨论交流。

（四）全班交流，教师引导

三、重点学习——叶老给“我”批改作文

1.叶圣陶先生是怎样修改“我”的文章？先思考再交流。（1）快速阅读本段内容，用横线划出批改内容，学生批注修改类别。

（2）找出不理解的内容。

2.指名读修改内容，师提示修改类别，相机板书。

修改了以下几个方面：把用词不准确地方改准确；把不通顺地方改通顺；把长句断成短句；删除重复啰嗦的词句；增添一些词句，表达更确切。

3.通过学习叶老的修改文稿，你有什么感受？（学生说）

4.是啊，这也是作者对叶老的难忘记忆。在文中找到作者的感受用波浪线划出，认真读一读，感受“我”对叶老的初步印象。

对文——认真，平和

对少年——平和，温暖

四、课堂小结：我们和作者一起回忆了叶老为“我”修改文稿的往事，叶老对学问一丝不苟，对少年儿童平和温暖，和这段往事一起留在“我”记忆深处的还有什么呢？下节课，我们继续学习。