~一、激情引入，导入新课 师：同学们，你们在假期里，应该去过许多地方游玩吧？出去玩的时候，大家一定非常开心，但是老师想，有的同学应该也有一些小烦恼，什么烦恼呢？我想常常爸爸妈妈和老师会让你们把去玩的过程写下来。这可算是个难题了，从哪写起呢？怎么写起呢？真是伤脑筋，对不对？所以呀，同学们，如果以后出去玩，让大家把看到的，听到的，想到的记下来。像这样的文章，我们叫做“游记”。请大家一起说一遍。

~二、初读课文，整体感知

1、颐和园在北京西郊，过去是专为皇帝建造，是供皇帝出宫后居住游玩而建筑的宫殿花园，被称作皇家园林。如今，成了中外游客竞相游览的风景区。我们一起再来读一遍课题。颐和园真的会带给我们很多的感受，我们在学习中要试着用朗读把自己的感受表达出来。下面请同学们初读课文，读准字音，读通句子。

2、生读课文，教师指导。

3、反馈。

（1）认读生字新词。 大殿 长廊 堤岸 雕刻 画舫 横槛 栽满 葱郁 掩映 金碧辉煌 神清气爽 隐隐约约 姿态不一

（2）交流：这是一个怎样的颐和园，请用一个词语来形容。（课件：这是一个 的颐和园。）学生选择积累的词汇。

（3）过渡：课文也有两个句子很概括地写了这是一个怎样的颐和园，请同学们快速浏览文章，找到句子划下来。

（4）反馈交流。 随生回答出示句子：（第一自然段和最后自然段）——齐读句子。 ①北京的颐和园是个美丽的大公园。②颐和园到处有美丽的景色，说也说不尽，希望你有机会去细细玩赏。

（5）课文读完了，谁来说说导游带你们游览了哪几处景点呢？ （学生边说教师边归纳板书：长廊、万寿山、昆明湖、十七孔桥。）

（6）同学们怎么这么快就发现了呢？ A自由读课文第2-5自然段，用“ ”画出每个自然段的第一句话。 ①进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。 ②走完长廊，就来到了万寿山脚下。 ③登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，颐和园的景色大半收在眼底。 ④从万寿山下来，就是昆明湖。 B师：这些句子能否交换位置？为什么？思考：作者是按什么顺序叙述的？理清叙述顺序。（板书：按游览的顺序）

（7）用上表示方位的词语，出示课文的主要内容，说说发现了什么？ 北京的颐和园是个美丽的大公园。 进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。走完长廊，就来到了万寿山脚下。登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，颐和园的景色大半收在眼底。从万寿山下来，就是昆明湖。 颐和园到处有美丽的景色，说也说不尽，希望你有机会去细细游赏。 （师生总结：“总—分—总”的结构；首尾呼应的写法；过渡句的连接。）

三、品读第二自然段，感受长廊的美。

1、首先，我们进了大殿门，绕过大殿就来到了（长廊），这是我们来到的第一个景点，这个长廊，有一个非常关键的形容词来形容他。那就是（有名）。真会读书，一下子就抓住了关键。你们知道吗？长廊被世界文化组织评为世界长廊之最，申报了吉尼斯世界纪录。你们猜猜看，咱们的这座长廊到底是世界上最怎样的长廊？

2、生自由读课文，思考的特点。

3、预设： （1）你觉得是最长的廊，请问你的根据在哪里？书上找。700多米长，是你们学校操场的三圈多将近四圈，273间是咱们学校教室的近十倍连起来这么长，长不长？有可能堪称世界之最哦！你来读一读看，能不能把这种长给读出来。老师来读一遍，，要把这种世界之最的感觉读出来。

（2）我们猜，他有可能是世界上最长的廊哦，还有什么不同的想法？哪个小组说一说？你觉得是最美的长廊，能告诉我为什么是世界上最美的长廊吗？说出你的理由。

（3）那该是多美啊！谁能把这句话读一读，你来。读得真好，强调了两个词，几千幅画没有哪两幅是相同的。长廊上的画真多，长廊上的画真美啊！所以我们猜他是世界上最美的长廊，还有没有不同的答案？好，我揭开谜底，世界文化组织评我们颐和园的长廊为世界上最长的画廊，怎么样？猜对了没有，很好，你看写长廊，写长廊的美，写长廊的长，作者运用了列数字的方法。

（4）各位抬头看，你们看到了一座什么样的建筑？（佛香阁）我请一位同学读写佛香阁的句子，其他的同学告诉我，佛香阁是什么样子的。 我们从这一段中，我们发现作者写佛香阁的美，他写出那种看到佛香阁的那种激动，那种开心，他用了一个什么方法？有的时候，我们把句子的顺序调整一下，倒着说，就会有意想不到的效果。（板书佛香阁）用了一种倒着写的方法，对不对？所以我们借用倒装这个词来体会这种特殊的表达方式，你感觉佛香阁给你留下了怎样的印象？（雄伟壮观）（板书壮观）

4、出示第四自然段： 师：在第4自然段中，也有描写昆明湖的句子，你们发现什么了吗？生找。

（1）出示句子——生自由读，读了这个句子，你有什么感受？ “正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。”

（2）你读出了什么？理解“滑”与“划”，哪一个更好更合适。 预设学生多种答案。联系生活实际。 （3）指导朗读（个别读，集体读，想象读）。

5、师：同样是写昆明湖，作者为什么不把这段文字放在第5自然段呢？ （一是站在万寿山上看到的，一个是站在昆明湖畔看到的，由远到近的顺序） 师小结写法：由此可见，同一景物，站在不同的观察点，所看到的景物特点也各不相同。 四、小结余韵，再赏颐和园。 师：“碧水 画舫 游船；绿岛 石桥 狮栏”多么美的画卷呀！（配乐朗读昆明湖的片段。）

这节课我们徜徉在昆明湖畔，尽情领略了昆明湖的美，颐和园还有许多美丽的景色，说也说不完，道也道不尽，下节课我们再去细细游览。谈谈这节课的收获吧！

~填空并回答问题 １、＿＿＿＿＿＿的柱子，＿＿＿＿＿的栏杆，＿＿＿＿＿＿，这条长廊有＿＿＿＿＿长，分成＿＿＿＿＿间。每一间的横槛上都有＿＿＿＿＿＿的画，画着人物、花草、风景，几千幅画没有＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 ⑴ 这条长廊上的画给人的印象是怎样的？用一个词语来形容。 这是一条的（ ）走廊。 ⑵ 这一段话中的数字说明了什么？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ２、作者来到颐和园，首先游览了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，然后是＿＿＿＿＿＿＿，最后是＿＿＿＿＿＿＿＿＿，颐和园的景色真美啊！