（一）同学们，这节课上课之前，老师带大家去欣赏一组美丽的风光。

（二）播放图片。

（三）有一个和你们年龄差不多的德国小姑娘，她自己一人游历欧洲， 她叫——乌塔。（板书课题）

（一）选择自己喜欢的读书方式，自由朗读课文，读准字音，读顺句子，边读边想：课文主要写了一件什么事？ 

   （二）检查预习：

    课件出示本课的生字词，指名读。相机知道不理解的生字词，汇报课文主要内容。

（一）出示地图，画出乌塔独自一人游历了的地方。

（二）默读课文，思考：乌塔是一个怎样的孩子？  在文中找到相关的语句，联系上下文或自己的生活实际谈体会。

   （三）小组交流。把自己的阅读收获在小组里交流，大胆提出自己的阅读见解。

   （四）指名汇报。

   用“我认为乌塔是个__________________的孩子”的句式汇报。

    预设：

   1.我认为乌塔是个活泼、热情的孩子。如：她一见我，立刻坐起来打招呼，问我玩得怎样，又问我从哪里来……她一听，高兴得大叫。

   2.我认为乌塔是个有自我保护意识的孩子。如：每到一地就先查警察局的电话号码，以便遇到危险和困难时请求帮助。

   3.我认为乌塔是个有责任感的孩子。如：然后给家里拨个电话或寄张明信片。

   4.我认为乌塔是个做事有条理、有计划的孩子。如：这次旅行她准备了整整3年，读了很多有关这些国家的书籍。

      ……

    学生汇报时，自主板书。（有耐心、有计划、有责任感、耐心……） 

（五）乌塔的说法和做法好不好？（开展小小辩论赛）

讨论后归纳：向乌塔学习并不是要模仿她独自外出旅游，而是要在生活中克服依赖思想，培养自己独立生活的能力和自立的精神。

（六）关于旅游、关于独立，老是有几句话送给大家，自由朗读、记背。

（七）朗读诗歌《勇敢独立的好少年》

1.学习完课文，你一定有许多话要说，对你的父母或爷爷、奶奶或姥姥、姥爷，请你以“由乌塔想到的”为话题写一篇文章。把自己此时最想说的话写下来。

2.写完后小组交流、修改。

3.读给大家听。

自由畅谈学习收获。

              乌塔

         独自游欧洲

独立生活        自立精神

               ……